Обучающимся
Тема занятия "Дебют четырех коней".
Цель занятия: Научить обучающихся использовать данную тактику.
https://www.youtube.com/watch?v=mUkLtjfKV2M
Тема: Танцевальная постановка "Танцуй с РДШ"
Задание N 3.
Цель: изучение танцевальной постановки РДШ.
План работы:
1. Просмотрите видеоматериал.
2. Выучите новые движения.
3. Снимите на видео выученные движения и пришлите.
Видео с занятием по ссылке: https://vk.com/wall-193787023_...
Задание N 8.
План работы:
1. Просмотрите видеоматериал.
2. Выучить новые движения.
3. Снимите видео и пришлите.
Тема занятия: "Тренировка двух одиночных ударов на месте"
Тема занятия : «Самолет»
Цель: Изготовление простейшей модели самолета с использованием цветной бумаги в технике оригами, пользуясь ранее приобретёнными знаниями и навыками.
Материалы:
• прямоугольный цветной лист бумаги А4
• фломастеры.
Посмотрите видео материал изготовьте из бумаги самолет.
https://pin.it/1YOL78A
А сейчас я предлагаю вам на время перевоплотиться в дизайнеров. Создайте свою модель самолета, придумайте её дизайн, нарисуйте фломастерами или карандашами.
Отвлечение фигуры- тактический приём, при котором фигура, вынужденная перейти на другое поле, перестаёт выполнять какие-либо важные функции (например, по защите другой фигуры, поля или линии). Отвлечение часто достигается при помощи жертвы.
Подробнее смотрите по ссылке ниже.
https://www.youtube.com/watch?v=Sh9KJUiZDtQ
Тема: "Пешка и как она ходит"
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: изучение шахматной фигуры пешки, правила при игре.
Здравствуйте дорогие ученики. В этом уроке мы изучим, как ходит пешка, как она бьет, и некоторые правила, которые следует соблюдать при ходе пешкой. Для начала небольшое правило: пешка может ходить только прямо и только на одно поле! Пешка не имеет право ходить назад, влево или право, она ходит только вперед и только на одну клетку. Посмотрим на диаграмму ниже. На ней, наглядно, показано как ходят пешки.
Возьмём к примеру пешку, стоящую на поле «с2», при своем ходе, белые могут походить этой пешкой на поле 1.c3 , после на 2.c4, 3.c5 и т.д. до поля с8. То же самое могут сделать пешки «е2», «d7», «f7».
Однако есть исключение, и оно гласит следующее: если пешка еще не делала ход и находиться в начальном положении, то она имеет право походить на две клетки вперед. Посмотрим еще раз диаграмму 1.
Пешки на доске еще не сделали первого своего хода поэтому они имеют право пойти за один ход на два поля вперед. Возьмем, к примеру пешку, стоящую на поле f7, при своем ходе черные могут пойти ей сразу на f5 минуя поле f6,то же самое могут сделать пешки «c2», «e2», «d7» и другие пешки если бы они были на доске.
Что произойдет, если при движении пешки на ее пути окажется пешка (или фигура) соперника или собственная? Пешка будит заблокированной, то есть не имеет право двинутся вперед, до того момента пока ей не будит открыт путь. Следует выучить следующее правило: пешка не может «прыгать» через фигуры и не имеет право бить собственные фигуры и пешки.
Давайте посмотрим на диаграмму 2. Белая пешка, стоящая на поле b6 не может пойти дальше, так как на ее пути стоит черный конь, но как только конь покинуть свое поле, белая пешка сможет дальше продолжить свое движение. Также и с черной пешкой, стоящей на поле g4.
После того как пешка дошла до конца доски (белые пешки до восьмой горизонтали, а черные до первой) она имеет право «превратиться» в любую из фигур кроме короля. Давайте разберем этот случай, для этого посмотрим на диаграмму выше. На ней показано, что пешка белых (при своем ходе) ступит на последнее поле «d8» после чего произойдет замена пешки на любую фигуру белых (кроме короля). Тоже самое касается черной пешки «е2».
Давайте рассмотрим, как же все — таки следует правильно бить пешкой. Для начала следует выучить правило: пешка бьет по диагонали только на одну клетку. Посмотрим на следующую позицию (диаграмма 4), а точнее на пешку стоящую, на поле f2, если пешка соперника или фигура (черных) станет на клетки е3, g3, то белая пешка может их побить.
Посмотрим теперь на белую пешку, стоящую на поле d4 . Она может побить, на выбор, черную пешку 1.dxc5 или черного коня, стоящего на поле е5 1.dxe5.
Тема: "Весёлый осьминог"
- В подводном царстве, в водном государстве жил-был Осьминог. Жил он со своей многочисленной семьёй. Осьминогу ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ хотелось попутешествовать и найти себе хороших друзей. Ребята, давайте поможем осьминогу и сделаем ему друзей.
Для работы нам понадобится:
-один лист цветного картона;
-фломастеры;
-ножницы;
-клей ПВА;
-кисточка для клея.
Внимательно посмотрите на фото этапы работы.
Всем хорошего настроения и успехов!
Тема занятия: " История шахмат".
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: Ознакомить детей с историей появления шахмат.
Игра в шахматы существует уже полторы тысячи лет. В неё играют в любом уголке земного шара, поэтому существует несколько вариантов игры. Они незначительно отличаются друг от друга, основные правила везде одни и те же, цель игры неизменна — поставить королю соперника мат.
История происхождения шахмат – это большая загадка, точный ответ на которую не может дать ни один учёный, но все же работы и исследования на эту тему ведутся. Шахматы получили своё название благодаря персидскому выражению «шах мат», что означает властитель побеждён. Точный период возникновения шахмат не могут назвать, на эту тему ведутся многочисленные споры. Тем не менее некоторые учёные сходятся во мнениях и утверждают, что эта игра впервые появилась в первом веке нашей эры в Индии. Предполагается, что шахматная игра была прообразом воин и битв, но без жертв. Именно поэтому многие правители проявляли интерес к этой игре, так как они могли решить все вопросы, не потеряв при этом ни одного воина. Исследователи предполагают, что шахматы, дошедшие до наших времён, произошли от древней игры чатуранга. Все правила игры не сохранились, но известно, что в чатуранге использовались такие фигуры, как раджа (или король), ходы им осуществились таким же образом, как в современных шахматах. Разница лишь в том, что в древней игре не было рокировок.
Советник, он же ферзь, ходивший лишь на одно поле по горизонтали, конь и ладья, называемая колесницей, двигались аналогично современным правилам, пешки могли перемещаться только на одну клетку вперёд. Кроме того, в чатуранги присутствовала фигура слона, но о правилах ее перемещения сложно судить однозначно, так как разные источники описывают разные схемы. Известно главное отличие древнеиндийской игры от современных шахмат. В чатуранги могли принимать участие четыре игрока, использовались чёрные, зелёные, красные и жёлтые фигуры. А также ходы генерировались не игроками, а игральными костями.
Первая версия Существует интересная легенда о возникновении игры в шахматы. Однажды Раджа устал от походов и завоеваний и приказал придумать для него новую забаву, на что дал три дня и три ночи. Многие пытались удивить и заинтересовать Раджу, но все попытки были безуспешны. В один из дней во дворец пришёл брамин, он принёс с собой доску, разрисованную в клетку, и деревянные фигуры. Игра очень понравилась правителю, а крестьянин попросил простую награду — зёрна пшеницы, но их количество должно увеличиваться вдвое с каждой клеткой. Если на первую клетку Раджа кладёт одно зёрнышко, то на вторую два, на третью — четыре и так пока не будет заполнена вся доска. Сначала правитель посмеялся над крестьянином, но позже понял, что такого количества зёрен нет на всём белом свете. (Приложив немного усилий, можно посчитать, что всего получилось восемнадцать квинтиллионов четыреста сорок шесть квадриллионов семьсот сорок четыре триллиона семьдесят три биллиона семьсот девять миллионов пятьсот пятьдесят одна тысяча шестьсот пятнадцать зёрен или, говоря проще, примерно тысяча двести триллионов тонн). Не имея возможности отблагодарить брамина, как тот желал, раджа отдал ему все свои запасы пшеницы. Вторая версия Согласно другой версии этой же легенды, во дворец пришёл Шах с деревянными фигурками, чему Раджа возмутился, ведь все остальные приносили ему золото. Шах объяснил правителю, что в данном случае золото заключается в мудрости. Игра понравилась Радже, в первой партии он потерпел поражение, но в последующих тщательно обдумывал каждый ход и побеждал. Раджа кричал «шах!», когда угрожал королю противника, что в переводе с персидского и означает «король», когда одерживал верх, он говорил «шах мат!», это можно перевести как «смерть королю», так и появилось название игры. Как шахматы распространялись Из Индии игра попала на запад и на восток. Были обнаружены персидские летописи, в которых рассказывается, как народ Индии преподнёс подарок в виде шахмат персидскому царю в шестом веке. Далее, игра дошла до стран Юго-Восточной Азии, где также претерпевала свои изменения. В восьмом века игра стала известна в завоёванной арабами Испании.
На Руси шахматы появились также в восьмом веке. Сначала об игре узнали на Кавказе от персов, а затем и во всём государстве. Только в пятнадцатом веке шахматы приобрели тот вид, который известен нам сейчас. Но всё равно, в некоторых местах остались свои причудливые правила. Если вдруг вам что-то не понравилось в данной статье или вы нашли ошибку, обязательно напишите об этом в комментариях. Ни один комментарий не останется без внимания!
Нажмите на ссылку ниже и просмотрите видеоматериалы.https://www.youtube.com/watch?v=LSSCi_zitWQ
Тема: Базовые движения в хип-хопе, шаги.
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель: Изучить базовые движения в хип-хопе, хаги.
1. Шаг two step из середины
Представьте кнопку на джойстике к игровой приставке, которая выглядит как крестик, и вы как будто стоите в ее середине. Попробуйте делать шаги по всем направлениям кнопки. Помните про «кач», не шагайте как солдат :).
- Сделайте шаг вперед правой ногой и верните ее назад.
- Сделайте шаг вперед левой ногой и верните ее назад.
2. Шаг №2
- Нарисуйте зрительно на полу треугольник и сделайте шаги по его вершинам левой ногой.
3. Шаг №3
В основе этих шагов уже знакомое вам из одного из предыдущих уроков движение sham rock. Если забыли, что это такое, рекомендуем повторить.
- На счет «раз» сделайте левой ногой шаг по диагонали в сторону.
- На счет «два» разверните стопы в правую сторону.
https://www.youtube.com/watch?v=_qO0swH-7bo
https://slenergy.ru/школа-хип-хоп-танцев/post/23-shagi
Тема занятия "Мат- "косичка".
Ребята, сегодня вашему вниманию для самостоятельного изучения я предлагаю следующий материал.
Нажмите на ссылку ниже и изучите видеоматериал.
https://yandex.ru/efir?stream_id=4dcea724c9a23f4bbe8b..
Тема занятия "Из истории бокса"
Более подробно по ссылке : https://vk.com/wall-193787023_...
Тема "Создай образ лета"
Добрый день, ребята! Сегодня я вам предлагаю необычное рисование "Рисование полосками". Давайте с вами нарисуем лето! Пофантазируйте, придумайте что-то свое и, я уверена у вас всё получится!
Для работы понадобится:
-фломастеры или карандаши;
-альбомный лист;
и...ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ!
Рассмотрите внимательно образцы. Можете повторить любой из них или придумать что-то свое.
Скажите, дети, лето –
Оно какого цвета:
Зелёное, бордовое,
А может быть, лиловое?
А лето очень разное:
Коричневое, красное,
Лимонно-золотистое,
Как облачко – пушистое.
Как яблоко – румяное,
Как мята к чаю – пряное.
Весёлое и звонкое,
С мальчишками, с девчонками.
От дождика – прохладное,
В цветочках всё нарядное.
От солнца – очень жаркое,
Счастливое и яркое!
Всем нам необходимое –
Оно всегда любимое.
Тема занятия: "Бобби Фишер. Шахматные ловушки."
Лову́шка — в шахматах попытка спровоцировать соперника на внешне выгодное продолжение, которое в действительности оказывается ошибочным.
Ловушки можно классифицировать по характеру «провокация»: одни рассчитаны на естественный напрашивающийся ответ, который оказывается ошибкой, другие провоцируют соперника на активные действия, кажущиеся «особенно выгодными». Также выделяют ловушки без риска для ставящего и с риском.
Особой популярностью пользуются дебютные ловушки. Многие из них уже давно известны, но встречаются и новинки в виде домашних заготовок.
Американец Бобби Фишер – не просто 11-й чемпион мира по шахматам. Это человек, сумевший изменить подход к целому виду спорта, выдающаяся личность, символ холодной войны и американского успеха. В 1972 году он стал национальным героем в Соединённых Штатах, выиграв свой главный матч в карьере.
окунаем в красную краску и отпечатываем оттиск на бумаге. Это будут ягоды рябины.
Ягоды рябины расположим друг возле друга.
Рисуем на ветке две-три кисти на небольшом расстоянии.
Ветка рябины готова.
Тема: "Звезда сюрикен"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель занятия:
Тема занятия: "Сердечки"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель занятия:
Попробуйте повторить и изготовить своё красивое сердечко. Если не выходит с первого раза, то не отчаивайтесь. Смотрите видеоурок ещё раз. И пробуйте! У вас всё получится!
Тема: "Блокнот"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Тема: "Кошелёк с сюрпризом"
Педагог дополнительного образования Э.А.Аршинцева
Тема занятия : "Микробы"
Педагог дополнительного образования Ежова М.Н.
Предлагаем вам окунуться в удивительный мир опытов и экспериментов, а также познавательных и развлекательных презентаций и мультфильмов.
https://youtu.be/dGQe9qNeyhY
https://youtu.be/-EpH6MzMHsc
Тема: "Изготовление перчаточной куклы для кукольного представления "Дочь и падчерица"
Цель занятия: Научить обучающихся изготавливать в домашних условиях перчаточную куклу.
Подробное описание изготовления по ссылке
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9849912149881..
Тема занятия : "Забавный лягушонок"
Для работы понадобится:
- цветная бумага;
- клей-карандаш;
- циркуль или что-то круглое, чтобы нарисовать круг;
- простой карандаш; фломастер;
-коктельная трубочка;
-скотч;
- теннисный шарик.
Сначала подготовь все необходимое. Посмотри видео материал и приступай к изготовлению. А так же тебе помогут поэтапное фото.
Тема занятия "Весёлый клоун из бросового материала".
Цель: Научить изготавливать аппликацию из бросового материала.
Для работы вам необходимо подготовить: конфетные фантики, листы цветного картона, кисточки и клей, ножницы. карандаш, черный фломастер или маркер.
Берём подходящий по размеру предмет с круглым краем ( можно бокал или стаканчик от йогуртов) обводим на белой бумаге и вырезаем, это будет голова.
Рисуем и вырезаем ботинки.
Складываем фантик пополам и срезаем углы у получившегося прямоугольника. Получатся вот такие брюки как на фото.
Бантик получится если перемотать фантик, по середине, верёвочкой.
На фантиках с оборотной стороны рисуем глаза, шапочку, руки. И вырезаем.
Приклеиваем все части и детали на лист цветного картона. Можно дополнить композицию разноцветными шариками.
Дорисовываем волосы, черты лица и глаза у клоуна.
Клоун готов!!!
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Задание для группы 7-9 лет
Тестирование:
Вопрос 1. Сколько времени нужно отдыхать в перерывах между раундами в боксе?
а. одна минута
б. 30 секунд
в. нет отдыха
Вопрос 2. Что такое удары по этажам?
а. Это удар в голову
б. Это удар в корпус
в. Это удары в голову и корпус
г.Это удары в подъездах многоэтажного дома
Пример:
Ответ номер один- 1.в
Ответ номер два- 2. г
Тема занятия: "Кач (грув)."
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель: сформировать у обучающихся представление о стиле танца - грув.
Итак, сначала необходимо понять, о чем же мы. У грува существует множество определений. Вот несколько из них:
Грув – это понятие растяжимое, и каждый по-разному это формулирует. Можно сказать, что грув – это дух музыки. И каждый стиль имеет свой собственный грув, свое состояние.
Грув - это раскачивание. Правильная расстановка пауз и акцентов.
Грув - ощущение внутреннего движения в такт музыке
В основе хип-хоп танца лежит кач (грув - groove) - это ощущение движения тела в такт музыке, для танцора это не только какое-то постоянное движение, которое держит в темпе, и на которое потом накладываются базовые движения, но более глубокое переживание сопричастности к музыке.
У хип-хоп танца есть своя база, которую должен знать каждый танцор. Не знать базовых движений все равно, что пытаться разговаривать на другом языке, не зная ни одного слова
или зная всего несколько штук.
Нажмите на ссылку ниже.
https://www.youtube.com/watch?v=fJI4dkVTsGk&feature=emb_title
Тема занятия "Самолёт"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель занятия: изготовить модель самолёта в технике оригами.
Материалы и оборудование: 1 квадратный лист цветной бумаги.
Посмотрите видео по ссылке и можно приступать к изготовлению самолёта.
Тема занятия: "Хип-хоп. История возникновения".
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: ознакомить детей с историей хип-хопа.
Хип-хоп - это социальный танец. Что такое социальный танец? Прежде всего, это - танец, которым занимаются не для соревнований, а для досуга, для общения и обмена положительными эмоциями. Танец, который доступен всем желающим, независимо от возраста, физических качеств, социального положения. История хип-хоп танца насчитывает уже практически три десятилетия.
Основатели стиля хип-хоп
Будда Стретч (Budda Stretch), который является одним из основателей данного направления, говорит, что хип-хоп танец появился к концу 1984 года.
К этому времени подошла к закату эпоха брейкданса и фанк-стилей (bboying, funkstyles), музыкальные направления фанк и диско были уже не так популярны, на смену им пришла хип-хоп музыка. Изменилась музыка - изменился танец. Местом рождения хип-хоп танца был Нью-Йорк, там в разных клубах в Гарлеме (Harlem) танцевали различные социальные танцы, такие как The Prep, Rambo (The Fila) и многие другие. Значительное их количество было придумано еще в 70е, когда эпоха фанка была в расцвете, с течением времени они менялись, обрастали новыми деталями, исполнялись немного иначе.
В таких клубах, как "Roxy", "Inferno", "Union Square" стали играть хип-хоп музыку, и новое поколение танцоров импровизировало, смешивая старые танцы, придумывая новые. Постепенно, к 1986 году в клубе "Union Square" сформировался коллектив, который танцевал уже в новом стиле. К 1987 году многие хип-хоп танцоры стали работать с различными хип-хоп исполнителями ("Whodini", Scoob & Scrap, Big Daddy Kane, Salt & Pepa и другие).
В 1991 году сформировалась команда Mop Top/Elite Force, которая работала с многими известными артистами (Michael Jackson, Will Smith, Mariah Carey) и с помощью клипов популяризовала хип-хоп танец. Участниками коллектива были - Budda Stretch, Link, Caleaf, Ejoe, а также Питер Пол, Рамир, Тон, Каспер, Эйд и Лус Джойнт, Рабербэнд, Пикабу, Маркес, Кито и Прэнсер - они были из команды "Mystidious Misfits".
Если изначально хип-хоп танец был только в клубах и учились ему там же друг у друга, то с возросшей популярностью танца появилась потребность в том, чтобы учиться ему. Хип-хоп стали преподавать в танцевальных студиях, что сделало его доступным по всеми миру.
Показать цитирование
В основе хип-хоп танца лежит кач (грув - groove) - это ощущение движения тела в такт музыке, для танцора это не только какое-то постоянное движение, которое держит в темпе, и на которое потом накладываются базовые движения, но более глубокое переживание сопричастности к музыке. Тут не может быть другого мнения - нет грува, нет хип-хопа. Для сравнения можно посмотреть другие танцы с грувом (на сайте Divadance много видео разных стилей танца): хаус, дансхолл, локинг, поппинг, брейкинг, и стили, в которых нет грува: джаз, контемпопари, классический танец.
У хип-хоп танца есть своя база, которую должен знать каждый танцор. Не знать базовых движений все равно, что пытаться разговаривать на другом языке, не зная ни одного слова или зная всего несколько штук.
Разновидности базы хип-хопа:
Базу хип-хопа разделяют по времени, когда движения были придуманы:
- старая школа (oldschool) - 80е годы,
- средняя школа (middle school) - 90е годы,
- новая школа (newschool) - после 2000 года.
К старой школе относятся Smurf, The Prep, Fila (The Rambo), Happy Feet, Cabbage Patch, Reebok и другие.
К средней школе: Running Man, Roger Rabbit, Party Machine, Bart Simpson, Steve Martin и другие.
К новой школе относят: Tone-Whop, Monestary, Harlem Shake, Walk it out, ATL Stomp и т.д.
Новые движения продолжают создаваться и по сей день, стиль продолжает развиваться.
Хип-хоп танец был и остается импровизационным стилем, чтобы танцевать здесь и сейчас, создавать что-то новое, выражать себя, погружаясь в музыку. Нет ничего плохого в хип-хоп хореографии, если в ее основе лежит знание и понимание основ, но, к сожалению, появилось слишком много преподавателей, которые не знают основ, не умеют импровизировать, танцуют только связки. Это не хип-хоп, что-то лишь отдаленно его напоминающее. Если вы любите то, что вы делаете - уделяйте этому много времени, понимайте, узнавайте новое, не обманывайте себя и других.
Хип-хоп танец считается молодежным явлением, временным явлением, но это не так. Люди, которые начинали танцевать его в 80х, продолжают танцевать его и сегодня (и мы рады видеть это в Divadance) и не выглядят глупо, а вызывают только уважение и восхищение.
Возраст не важен, важно лишь то, что несет в себе хип-хоп танец - это свобода в движении, свобода в выражении себя, понимание музыки, уважение к себе и другим, позитивное общение!
Нажмите на ссылку и просмотрите видеоматериал.
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
in.it/4dmQXE9
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Тема: Базовые движения в хип-хопе, шаги.
Цель: Изучить базовые движения в хип-хопе, хаги.
1. Шаг two step из середины
Представьте кнопку на джойстике к игровой приставке, которая выглядит как крестик, и вы как будто стоите в ее середине. Попробуйте делать шаги по всем направлениям кнопки. Помните про «кач», не шагайте как солдат :).
- Сделайте шаг вперед правой ногой и верните ее назад.
- Сделайте шаг вперед левой ногой и верните ее назад.
- Сделайте шаг влево и верните ногу назад.
- Сделайте шаг вправо и верните ногу назад.
2. Шаг №2
- Нарисуйте зрительно на полу треугольник и сделайте шаги по его вершинам левой ногой.
- Сразу начинайте с правой ноги делать шаги по вершинам воображаемого треугольника.
- Левой ногой сделайте kross step, т. е. шаг накрест, и верните ногу на место.
Движение под счет
Выбирайте любой ритм и любую скорость, экспериментируйте. Как только ваши шаги доходят до автоматизма, меняйте последовательность, усложняйте, меняйте стороны.
- На счет «раз» сделайте шаг правой ногой вперед.
- На счет «два» сделайте шаг правой ногой в сторону.
- На счет «три» верните ногу на место.
- На счет «и» сделайте kross step левой ногой.
- На счет «четыре» верните ногу на место и развернитесь на 180 градусов.
- На счет «пять» сделайте шаг левой ногой вперед.
- На счет «шесть» сделайте шаг левой ногой в сторону.
- На счет «семь» верните ногу на место.
- На счет «и» сделайте kross step правой ногой.
- На счет «восемь» верните ногу на место.
3. Шаг №3
В основе этих шагов уже знакомое вам из одного из предыдущих уроков движение sham rock. Если забыли, что это такое, рекомендуем повторить.
- На счет «раз» сделайте левой ногой шаг по диагонали в сторону.
- На счет «два» разверните стопы в правую сторону.
- На счет «три» приставьте отведенную левую ногу к правой.
- На счет «и» встаньте на носочки.
- На счет «шесть» разверните стопы в левую сторону.
С этим шагом нужно сделать все то же самое, что и с предыдущими, а именно — разобрать его по темпам и разобрать его по сторонам. Вы можете добавить в эти шаги свои перемещения и уровни, получится классно!
Важно!
- Когда вы делаете шаги в стороны, а потом приставляете одну ногу к другой, старайтесь делать это так, чтобы между стопами оставалось расстояние, а не ставьте их слишком близко друг к другу.
- Колени всегда должны быть согнуты при отработке этих шагов.
- Делайте движения объемными за счет согнутых в коленях ног и шагов пошире.
https://www.youtube.com/watch?v=_qO0swH-7bo
https://slenergy.ru/школа-хип-хоп-танцев/post/23-shagi
Тема занятия: "Бант"
Дата проведения 19.05.2020 г.
Цель занятия: сформировать навык изготовления бантиков из бумаги.
Необходимые материалы: Бумага, ножницы, клей.
Простые бантики из бумаги могут пригодиться в самых разных жизненных ситуациях.
Можно украсить ими подарок или букет цветов. А можно комнату ко дню рождения. Маленькие бумажные бантики подойдут для открыток и аппликаций. Такой дизайн ничем не уступит тому, которые продаются в самых престижных магазинах.
Научиться «складывать» такие бантики из бумаги мы научимся с помощью видео по ссылке.: https://pin.it/6zkv1dh
Работу начнём с базовой формы двойной квадрат.
Тема : "Тренировка с одиночными ударами"
Тема занятия: "Гусеница из пластилина"
Цель: научить обучающихся выполнять простейшие модели фигурок из пластилина.
Необходимые материалы: пластилин, доска, стек, зубочистка или спичка.
Для лепки гусеницы возьмем пластилин разных ярких цветов, а также белый и черный.
Основными цветами в нашей пластилиновой поделке будут оранжевый, красный и желтый. Из них мы будем скатывать шарики.
Стекой, будто ножиком, нарезаем пластилин на порции. Каждую порцию разминаем в ладонях и далее скатываем, на доске для пластилина, в шарик.
Вам требуется слепить по несколько шариков из пластилина всех трех цветов.
Скрепите все шарики, желательно начинать с самого большего по размеру.
Наша гусеница получается довольно длинной, придаем ей нужный изгиб в передней части.
Далее займемся оформлением гусеницы. Из черного пластилина скатываем пару тонких жгутиков, это будут усики гусеницы.
Добавляем глазки, для их создания потребуются маленькие кусочки черного и белого пластилина.
Осталось сделать нос и ротик. Носик будет выполнен из небольшого шарика пластилина красного цвета, а ротик просто обозначаем зубочисткой.
Вот такая гусеница из пластилина у нас получилась!
Тема занятия: История классического танца.
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: Ознакомить детей с историей классического танца.
История возникновения классического танца
Термин «классический танец» возник поздно, лишь в конце XIX века - и вытеснил прежние названия: «благородный, серьёзный, академический». Классический танец сложился в последние четыре столетия и стал главным выразительным средством балетного спектакля.
Как мы увидим, классический танец сложился и выработал основы своей техники во Франции, которой и принадлежало первенство, в области танца начиная с XVII до половины XIX века. Классический танец, как во всей Европе, так и в России, был в это время в полной зависимости от французов-балетмейстеров, насаждавших его и у нас вплоть до начала XX века.
Классический танец-это термин использует весь балетный мир, обозначая им конкретный вид хореографической технике, позволяя усовершенствовать свои движения, пластику и растяжку, является важнейшей дисциплиной в обучении профессиональному танцу. Этот учебный предмет - самый ответственный, основательный, трудный для будущего профессионального танцора и исполнителя. Основа балета, составляет действенный и характерный классический танец, в котором нет ничего лишнего. Эта система начала складываться в XVII веке, когда балет стал полноправным жанром музыкального театра. Возникновение термина «классический танец» связано с Россией, возник он относительно недавно. Этот термин отличает классический танец от других видов театрального танца (бытового, народного и прочих).
В эпоху Возрождения зародился танец, и тогда же появилось понятие «балет» (лат. «ballo»- «танцую»), но его термин закрепился гораздо позднее.
Во Франции балет появился в XVI веке. В 1661 году в Париже Людовик ХIV своим указом основал Королевскую академию танца, и балет оказался на профессиональной театральной сцене.
Поворот в истории развития классического танца, произошёл в эпоху романтизма. Балерина в танце выражала высокое назначение человека, делая движение на пальцах. В это время, это новая манера стала атрибутом женского классического танца с такими романтическими персонажами, как сельфиды, неяды, дриады. Но тогда ещё теоретики и практики не укрепили термин (классический). За два следующих десятилетия в России происходит переосмысление значения слова «классический» в отношении балета, и постепенно термин «классический танец» становится общепризнанным.
В XIX веке происходит окончательное закрепление общепринятой на сегодняшний день французской терминологии. Она была сформирована через отсеивание незначительных непостоянных элементов танца, и отбор повторяющихся элементов, которые определяют природу классического танца.
Нажмите на ссылку ниже и просмотрите видеоматериал.
Тема занятия "Рыбка".
Для занятия вам необходимо подготовить: цветную бумагу, ножницы, клей карандаш, чёрный фломастер.
План работы:
1.Возьмите лист бумаги и сделайте квадрат.Согните боковые стороны к линии сгиба, затем раскройте бумагу.
2.Согните бумагу пополам таким способом, чтобы получился треугольник, как показано на изображении.
Сделайте надрезы по линии сгиба, затем раскройте бумагу и склейте внахлёст не разрезанные части.Сделайте лицо рыбки более плоским, срезав уголок.
3. Вырежьте плавники и хвост из розовой бумаги, затем нарисуйте фломастером полосы.Вырежьте глазки из белой бумаги и чёрным фломастером нарисуйте зрачки.
4. Приклейте плавники, хвост и глазки, также не забудьте нарисовать реснички.
5. Вырежьте удлинённый полуовал и приклейте в качестве нижней челюсти.
Тема занятия: "Цветок из ткани"
Для работы вам необходимо подготовить: 6 квадратов 11Х11, 1 круг 11см в диаметре, пуговка, крепкие нитки, иголку, ножницы.
Лепестки:
Квадрат складываем по диагонали и собираем на нитку по округлой траектории как показано на фото.
Собираем плотно и пропускаем иглу еще раз через все складочки. Закрепляем нить, обрезаем.
Лишние уголки внизу тоже подрезаем.
Так делаем шесть лепестков. Можно и больше.)))
Все лепестки выкладываем в виде круга на ткань, прикалываем булавками и пришиваем прочной нитью.
Серединка:
Подгибая край круга собираем всю окружность на нитку. Плотно стягиваем и закрепляем несколькими стежками.
Прикалываем серединку к цветку и пришиваем по кругу потайными стежками.
Не отрезая нити после пришивания серединки, пришиваем пуговицу.
Цветок готов!
Тема: "Розы из кленовых листьев"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель: научить детей изготавливать розы из кленовых листьев/
Материалы: - листья клёна 5-6 штук (на 1 розу),
- нить.
1. Берём небольшой листик клёна. Загибаем его посередине внутрь. Сворачиваем плотно в рулон. Получилась сердцевина розы.
2. Следующие листики будут уже лепестками. Ими оборачиваем сердцевину с обеих сторон.
3. Листья уже должны быть больше по размеру, чем мы брали для сердцевины. Второй лист располагаем напротив первого листа и также подгибаем и оборачиваем.
Как это делается можно увидеть на фото по ссылке https://pin.it/6qmGnVl
Тема занятия: "3D рисунки. Сердце"
Добрый день, ребята!
Цель занятия: Научить обучающихся рисовать 3D рисунки.
Необходимый материал:
-альбомный лист;
-простой карандаш;
-фломастеры;
-линейка.
Внимательно посмотрите видео материал и приступайте к выполнению.
https://pin.it/7cXl3po
Рисуем полосками, ничего сложного только нужно запастись терпением и хорошим настроением. Рисунок можно выполнить как цветным, так и черно-белым. По желанию можете ещё нарисовать в технике 3D свою руку.
Ход работы:
Для создания объёмного сердца нам хватит трех цветов. Положите шаблон сердца на лист бумаги и обведите фломастером.
Затем мы будем рисовать полосочки. Их особенностью будет то, что как только мы дойдем до контура сердца – делаем волну.
Заполняем полосками весь лист бумаги. Добавляем ряд синих полосок большей толщины. Затем делаем ряд желтых полосок. И последний ряд – зеленые полоски. Эффект 3D получен.
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Тема: "Рамка"
Цель: научить детей изготавливать подарочную рамку и дарить подарки близким.
Для изготовления рамки нам понадобится
- цветная бумага
- фломастеры
- ножницы
Сначала подготовим цветную бумагу. На одной из сторон нарисуем красивый узор.
Вырежем уголочки, как показано на видео.
Края закрутим фломастером. Можно в неё вклеить фотографию. Рамочка готова!
https://pin.it/62B3GX9
Тема: "Изготовление открытки "Цветок"
-Добрый день, ребята сегодня я вам предлагаю научится сделать открытку в виде цветка.
Понадобится на занятии:
-1 квадрат цветной бумаги
-клей карандаш
-ножницы
-коктельная трубочка
-канцелярская скрепка
-шаблон сердечко
-разные кусочки цветной бумаги
-скотч
Начнём работу с двойного квадрата.
Складываем в технике оригами двойной квадрат, прикладываем шаблон сердечка обводим только верхнюю часть сердечка. Вырезаем так же, только верхнюю часть сердечка.
Из жёлтой бумаги вырезаем небольшой круг для сердцевины цветка. Раскрывает сердечко и приклеиваем на середину желтый круг. Подписываем открытку, пишем пожелание. Затем складываем цветок в сердечко, с одной стороны полосками скотча приклеиваем котельную трубочку и приступаем к изготовлению пчелки. На небольшом кусочке жёлтой бумаги рисуем туловище пчелки, отдельно вырезаем из голубой бумаги крылья и приклеиваем к туловищу. С обратной стороны приклеиваем канцелярскую скрепку. Пчелку прикрепляем к сердечку, открытка готова.
По данной ссылке посмотрите видео.
https://pin.it/3dhKn9e
Тема занятия: Шахматная доска и расположение фигур на ней.
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: Изучить что такое шахматная доска и расположение фигур на ней.
Что такое шахматная доска
Игровое поле или шахматная доска представляет собой плоскость, разбитую на одинаковые квадратные клетки (поля). В традиционной игре размер доски ограничен: она состоит из 64 клеток, расположенных одинаковыми рядами по 8 клеток в каждом. А вот математики в своих задачах могут использовать шахматную доску любого размера, даже бесконечную.
Сколько клеток на шахматной доске?
Поскольку мы говорим о классических шахматах, на нашей шахматной доске всегда будет ровно 64 клетки. Важно знать, что в зависимости от контекста шахматным полем может называться как вся игровая плоскость, так и отдельная ячейка.
Черные и белые поля на шахматной доске
Игровые поля окрашены в два типа цветов: темные и светлые. Это могут быть сочетание темно-коричневых и светло-золотистых клеток, черных и белых, шоколадных и светло-бежевых. В электронных вариациях цвета могут быть любыми, обязательно лишь сохранение контраста светлого и темного. Светлые и темные поля чередуются через одно. Такое расположение в честь самой игры получило название «В шахматном порядке».
Вертикали, горизонтали и диагонали
Клетка на доске — основная единица игрового поля. Совокупность из восьми клеток — ряд, который в зависимости от расположения на доске называют вертикальным («вертикаль») или горизонтальным («горизонталь»). Горизонтальным рядам присваиваются номера от 1 до 8, а вертикальные принято обозначать буквами латинского алфавита от A (a) до H (h). Таким образом появляется возможность дать каждой клетке уникальный адрес (номер), состоящий из цифры и буквы. Позиция клетки определяется сочетанием номера горизонтального и вертикального ряда, на пересечении которых располагается ячейка: a1, d6, e8 и так далее. Если рассматривать
шахматное поле в целом, можно найти общее с обычной системой координат, в которой по осям располагаются шахматные клетки (поля).
Расположение фигур на доске
Фигуры в шахматах, так же как и поля, имеют два основных цвета: «белый» и «черный». У каждого игрока в начале игры должны быть одинаковые наборы боевых единиц, в которые входят:
- король (царь, князь);
- ферзь (королева, министр, ученый);
- две ладьи (башни, туры);
- два коня (всадника, рыцаря);
- два слона (офицера, епископа);
- восемь пешек (пехотинцев).
В разных культурах термины могут отличаться друг от друга, общепринятые международные названия приведены здесь без скобок. Нажимайте на них, чтобы узнать то, как ходят эти фигуры.
Далее обратите внимание, как расставляются шахматные фигуры:
Доска размещается таким образом, чтобы поле a1 находилось относительно одного из игроков в левом нижнем углу. Фигурами заполняются крайние горизонтальные ряды:
- белые расставляют на 1 и 2 рядах;
- черные на 7 и 8 рядах.
В «защищенном» центре белых размещают короля (e1) и ферзя (d1), рядом с ними слонов, за ними коней, по краям (a1,р1) ладьи, второй ряд состоит из пешек. Фигуры черных должны быть расположены симметрично в рядах 7 и 8.
Никогда нельзя путать расположение горизонтальных рядов и вертикальных, проверять это легче всего по полю a1. Так же как и клетки, фигуры должны быть на своих позициях: ферзь всегда находится на поле своего цвета (белый на белом поле (d1), черный на черном (d8)), а король справа от него.
Удобнее начинать расстановку с центральных полей и главных фигур: короля и ферзя. Ценные участники битвы заслуживают большего внимания, не правда ли? Можно включать дополнительные инструменты восприятия, голосом проговаривая позиции, на которые вы расставляете фигуры.
Запоминание ценности короля, ферзя и других фигур поможет с большим пониманием отрабатывать специальные упражнения, в которых потребуется расстановка на определенные (не стартовые) позиции.
Координаты шахматной доски
Количество клеток, цвет и обозначение полей, безусловно, неслучайны. Порядок игры и каждый ход игрока в партиях, комбинациях, этюдах можно записать, используя условные обозначения. Такую систему называют шахматной нотацией. Удобно, что с помощью сложного обозначения можно легко определить кто из игроков сделал какой ход.
Вначале «шифра», записывается порядковый номер хода, затем указывается белые («.» — точкой) или черные («…»- многоточие) выполнили ход. А далее само содержание смены позиции: буква, обозначающая фигуру, координаты клетки с которой сделано перемещение, и через тире координаты новой позиции на игровом поле.
Например, классическая запись «1. е2-е4» означает, что белые начали игру и сделали ход пешкой (не обозначается символами), с клетки e2 на поле e4.
Тема занятия: "Кач (грув)."
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель: сформировать представление о стиле танца - грув.
Итак, сначала необходимо понять, о чем же мы. У грува существует множество определений. Вот несколько из них:
Грув – это понятие растяжимое, и каждый по-разному это формулирует. Можно сказать, что грув – это дух музыки. И каждый стиль имеет свой собственный грув, свое состояние.
Грув - это раскачивание. Правильная расстановка пауз и акцентов.
Грув - ощущение внутреннего движения в такт музыке
В основе хип-хоп танца лежит кач (грув - groove) - это ощущение движения тела в такт музыке, для танцора это не только какое-то постоянное движение, которое держит в темпе, и на которое потом накладываются базовые движения, но более глубокое переживание сопричастности к музыке.
У хип-хоп танца есть своя база, которую должен знать каждый танцор. Не знать базовых движений все равно, что пытаться разговаривать на другом языке, не зная ни одного слова или зная всего несколько штук.
Нажмите на ссылку ниже.
https://www.youtube.com/watch?v=fJI4dkVTsGk&feature=emb_title
Тема: "Золотая осень"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель: научить детей отражать в рисунке осеннее впечатление, развивать умения рисовать разнообразные формы деревьев, изображать траву, опавшую листву.
Материалы : альбомный лист формата А4 или А3, восковые карандаши.
Быстро пролетело лето
Перелётной птицей вдаль,
Осень чудно растелила
Увядающую даль.
Вот художник, так художник!
Землю всю позолотил
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Осень...Какая она? Бывает холодная, дождливая, хмурая, золотая, солнечная.
На земле лежат опавшие жёлтые, красные, оранжевые листья, как золотой ковёр.
Ребята, посмотрите видео по ссылке https://pin.it/4omLRxf и нарисуйте "Золотую осень"
Тема: "Лес"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель: научить детей рисовать лес способом штампования.
Рисование способствует развитию пространственного мышления, особенно рисование пейзажей. Но какой пейзаж может обойтись без деревьев?
Чтобы деревья получились, как настоящие, мы познакомимся с приёмом штампования, а в качестве печатей возьмём листья деревьев.
Материалы: - плотная бумага,
- гуашь,
- акварель.
Прежде, чем приступить к созданию шедевра, нужно приготовить фон. Сначала нанесите кисточкой воду на бумагу. Лист бумаги разделите зрительно на две половины. Затем, пользуясь акварельными красками, верхнюю половину закрасьте в голубых тонах, а нижнюю в зеленых и желтых . Оставьте высыхать. Соберите разнообразные листья а парке или в саду, они понадобятся, чтобы нарисовать деревья способом штампования. Например, из листьев одуванчика получаются опечатки, похожие на изображение ели, а из дубового листа получится изображение берёзы. Нанесите гуашевую краску зеленого цвета на тыльную сторону листа и сразу же приложите его к бумаге в наиболее подходящем для этого месте. Прижмите лист , продавив его пальцами по жилкам, затем снимите. Попробуйте нанести на лист темно-зелёную краску, желтую или красную крупными мазками, немного перемешайте их между собой. Отпечаток получится более живописный и объемный. Лесной пейзаж готов.
Тема занятия: Правила и экипировка в боксе"
Дата проведения: 19.05.2020
Материалы занятия размещены по адресу:https://vk.com/wall-193787023_...
Задание N 7.
План работы:
1. Просмотрите видеоматериал.
2. Выучите новые движения.
3. Снимите на видео выученные движения и пришлите.
Рисуем "Ко Дню Победы"
Занятие по ссылке: https://vk.com/wall-193787023_438
Тема занятия "ИСПАНСКАЯ ПАРТИЯ, СИЦИЛИАНСКАЯ ЗАЩИТА, ФЕРЗЕВЫЙ ГАМБИТ"
Нажмите по ссылку ниже и изучите видеоматериал.
https://yandex.ru/efir?stream_id=479c0229ceeba2acbd33..
https://vk.com/wall-193787023_479
Тема занятия: "Зайчик"
Для работы вам необходимо подготовить: ножницы,швейные нити ( под цвет носка),швейная игла,розовый маркер
ленты и дополнительные украшения,
набивка для игрушки.
Выверните носок наизнанку и поверните его ровно, пяткой к себе.
Для формирования ушей, посередине делаем надрез носка, чтобы разделить его на две части. Затем вырежьте треугольник из верхней части пальца, сделав два диагональных разреза, как показано ниже.
Зашиваем шов, начиная с верхней точки уха вдоль края обрезки, заканчивая верхней точкой другого уха. Укрепите букву «V», где два уха встречаются рядом с носком, наложив там несколько двойных швов.
Переверните носок на лицевую сторону, массируя ушные швы, чтоб их сгладить.
Тело зайчика забиваем набивки, оставляя уши незаполненными. Продолжаем забивать, пока кролик не станет красивым и круглым. Придаем телу овальную форму, чтобы нижняя часть была шире верхней. Уши должны быть в задней части головы, чтобы сформировать лицо зайчика. Тело получится плотно набитым и округлым, а не удлиненным.
Отрезаем ребристую резинку носка. Заделываем носок аккуратными швами, как показано на фото.
Чтобы скрыть конец нити, пропустите иглу вверх через тело и наружу. Потяните за нитку и обрежьте ее ближе к носку. Конец должен исчезнуть в теле кролика.
Теперь делаем зайчику уши.
Проделываем ряд бегущих стежков через основания одного уха. Швы должны проходить через переднюю и заднюю часть уха. Закрепляем сборку двойным швом, где два уха встречаются в центре. Не обрезайте нить – прошейте вдоль основания второго уха и соберите таким же образом.
Несколько раз оберните нить вокруг обоих ушей, чтобы собрать их вместе. Закончите двойным стежком, протяните иглу через тело, как вы делали ранее, чтобы скрыть конец.
Для создания красивой формы, вытяните уши в стороны, сохраняя заостренные кончики.
Создаем зайчику лицо, вышиваем ему глазки и носик, щечки рисуем розовым маркером.
Заправьте иглу черной нитью и завяжите в конце узел. Вставьте иглу в основание уха и нанесите на лицо, чтобы вышить первый глаз. Вышиваем глаз с помощью маленьких стежков, чтобы сформировать круг. Протяните иглу через лицо и вытяните ее на место, чтобы прошить второй глаз. Затем снова протяните иглу через лицо, выходя из рта. Делаем ротик крестиком и вытягиваем иглу у основания уха. Завязываем узел и обрезаем конец нити. В дальнейшем концы вышивальной нити перекроются украшениями.
Зайчик из носка практически готов, осталось только добавить хвост и немного украшений. Основания ушей украшаем цветными лентами или помпонами.
Тема занятия : "Этика поведения шахматистов во время игры."
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: Ознакомить детей с этикой поведения шахматистов во время игры в шахматы.
Во время игры необходимо соблюдать определённые правила поведения.
При невыполнении этих правил судья имеет право присудить игроку поражение или даже не допустить его до участия в соревновании.
1. Соблюдайте тишину.
Запрещается шуметь, вести разговоры, с кем-либо советоваться о своём положении.
Запрещается мешать (в любой форме) сопернику обдумывать свои ходы.
2. Уважайте соперника.
К сопернику надо относиться уважительно.
Обязательно рукопожатие перед началом и после окончания партии.
До и после завершения партии шахматисту не подобает негативно высказываться в адрес противника. Даже очень обидные поражения нужно переносить достойно, контролировать свои эмоции.
3. Взялся — ход!
Если ваша очередь делать ход, и вы дотронулись до любой из фигур - вы обязаны ей сходить. Если же коснулись чужой фигуры, то вы должны её взять. Но если эти ходы невозможны, то данные обязательства снимаются.
Часто бывает, что какую-либо фигуру необходимо поправить, тогда, до момента касания фигуры, нужно отчётливо сказать: «Поправляю», и в этом случае вы не будете обязаны ей пойти.
4. Отпустил руку — ход сделан!
Ход считается сделанным, если после передвижения фигуры рука её отпустила.
Если же игрок ещё держит фигуру, то он может совершить этой фигурой любой возможный ход.
5. Невозможный ход.
Невозможный ход - ход, сыгранный не по правилам.
Как правило, его делают начинающие шахматисты случай¬но. Но если игрок сделал 3 невозможных хода, то ему присуждается поражение.
6. Как обратиться к судье.
В особенных моментах партии игрок вправе позвать судью. Например, если соперник сделал невозможный ход, то нужно молча остановить часы и поднять руку. Судья подойдёт и зафиксирует нарушение соперника.
Если же игроку необходимо выйти из зала (например, в туалет), то при ходе соперника он может молча выйти и никому не сообщать.
7. Игра с часами.
Чтобы партия не продолжалась слишком долго, соперники на турнирах играют с часами.
После каждого сделанного хода игрок обязан пережать кнопку часов той же рукой, какой он передвигал фигуру.
Кнопка пережимается аккуратно, бить по часам считается дурным тоном.
1. Предложение ничьей.
Во время партии один игрок вправе предложить ничью другому игроку. Противник же имеет право принять предложение или его отклонить. В случае принятия - объявляется перемирие, партия заканчивается ничьей.
2. После партии обязательно расставьте фигуры на начальную позицию и сообщите результат судье.
Если другие партии ещё продолжаются, то необходимо по-прежнему полностью соблюдать тишину и не мешать играть другим участникам соревнования.
Нажмите на ссылку ниже.
Тема занятия: "Игрушка-вертушка"
https://pin.it/2vry7k9
Тема занятия:" История хип-хопа".
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: Ознакомить детей с историей хип-хопа.
В наше время появляются всевозможные новые танцевальные стили, однако популярность Хип-Хопа остается неизменной до сих пор. В качестве основных элементов данного танца выступают всевозможные прыжки, падения, трюки, а также слаженные движения под ритмичную мелодию. Хип-Хоп считается весьма динамичным стилем, причем основной акцент в нем отводится некоторым определенным частям тела, а также движениям из обычной повседневной жизни.
Следует отметить, что местом зарождения танца Хип-Хоп стала Америка, причем первыми его танцорами стали афроамериканцы. История танца началась в Южном Бронксе, считающемся самым неблагополучным и опасным районом Нью-Йорка, в 1967 году. Именно это место и посетил Кул-Херк - один из основателей культуры.
Основная заслуга Кул-Херка состоит в том, что на вечеринках, который он сам же и организовывал, он начал пробовать читать речитатив под звук проигрываемых им пластинок, что впоследствии переросло в такое понятие, как Rap. Кроме этого он периодически использовал в своей музыке брейки (музыкальные перерывы), благодаря чему танцоры, выходящие в круг, могли демонстрировать свои танцевальные умения.
В 1970-х годах данный танец завоевал действительно огромную популярность, и впоследствии данная культура получила наименование "Hip-Hop" благодаря ди-джею Африке Бамбааттее.
На протяжении 80-х и 90-х годов минувшего столетия популярность Хип-Хопа росла с огромной скоростью, а начало 21-го века стало в какой-то степени новой страницей во всей истории Хип-Хопа.
Из этого всего можно сделать вывод, что последние 40 лет стали периодом развития и последующего эволюционирования Хип-Хопа, однако следует отметить, что на этом его развитие как популярного молодежного танца не закончилось, ведь даже сегодня существуют различные школы Хип-Хоп танцев.
Если же затронуть данные школы более подробно, то основными из них считаются Hip-hop Old School - школа, затрагивающая этап 60-х и 80-х годов минувшего столетия, а также New School - некое объединение брейкинга, локинга и поппинга со всевозможными элементами стилей, не имеющих с ними ничего общего.
Hip-Hop выступает в роли уникального и неповторимого направления в танцах, пропагандирующего свободу, а также открытое противопоставление себя целому свету. Именно по этой причине свободными для него считаются не только движения, но и одежда танцоров. Если вы хотите освоить данный танцевальный стиль - вам необходимо не только овладеть всеми основными техниками Хип-Хопа, но и понять саму философию этой культуры, которая в свою очередь наделена своей уникальной атрибутикой.
Нажмите на ссылку ниже и просмотрите видеоматериал.
://pin.it/1MQ7Rz3
Тема : "Улитка из пластилина"
Для работы вам необходимо подготовить: пластилин, степ, доску для лепки и цветной картон.
Возьмите пластилин и разделите на две части степом, одну уберите, вторую размягчите. Раскатайте на доске в жгут, одну сторону сделайте потолще. Это будет голова, согните, формируя туловище улитки, переместите на заготовленный картон и слегка прижмите спинку к картону.
Далее возьмите пластилин другого цвета, разделите на две части степом. Одну уберите, вторую разогрейте в ладонях. Далее раскатайте на доске в тонкий жгут. Жгут скрутите в спираль и переместите на спинку улитки, слегка прижав сверху для лучшего соединения. Раковина готова. Осталось сделать глаза, рот и украсить раковину. Для этого необходимо скатать шарики из нужных цветов и прижать к улитке.
Подробнее посмотрите на видео по ссылке ниже.
https://www.youtube.com/watch?v=oahs7tnCktc
Тема: "Зарождение танца"
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: познакомить обучающихся с историей зарождения танца.
История зарождения танца началась еще в глубокой древности. В подтверждение этому можно упомянуть, что первые изображения этого действия содержатся в наскальных рисунках, датированных 6-8 веком до нашей эры.
Танцы в наскальных рисунках
Стоит отметить, что изначально танец носил далеко не развлекательный и культурный характер. Это был некий способ общения, самовыражения, просвещения и даже способ массового внушения. В древние времена люди все самые важные события (любовь, война, охота и т.д.) выражали в ритуальных танцах, которые зачастую копировали повадки различных животных. Сюжеты таких хореографических композиций носили в основном бытовой характер – с их помощью люди обращались к богам, выражали свои чувства и поднимали боевой дух перед каким-либо сражением и охотой. Подобные ритуальные танцы способствовали общей организации и максимальной сплоченности, что в те времена было очень важно.
Очень часто танцы использовались в качестве довольно мощного орудия для массового внушения и сильной манипуляции людьми. Из самых ярких примеров подобных плясок можно выделить ритуальные па шаманов и африканские танцы. Сочетание ритма музыкальных инструментов (в основном ударных) и темпа танцевальных движений, которые очень плавно усложнялись и ускорялись, производило очень сильное воздействие на участников данного ритуала. Подобные хореографические композиции использовались для введения людей в состояния транса для достижения просветления и массовой релаксации.
Африканские танцы
С развитием человечества развивался и танец, ведь он был неотъемлемой частью жизни. С созреванием понятий социума и культуры набор движений обретал «форму», концепцию, наполнялся смыслом и гармонией.
Развитие танца в разных культурах
Каждая культура имела свое понятие танца, его предназначение и содержание. К примеру, хореографические композиции японского и китайского народов отличались изяществом и особым ритмом. Каждое движение имело свое смысловое значение, а танец в общем можно сравнить с искусством начертания иероглифов. В Европе танцы имели композиционный характер и воплощали в себе гармоничное целостное сочетание движений солиста и ансамбля. В отличие от индонезийской хореографии, в основе коего лежат фиксированные строгие па, индийское танцевальное искусство насыщено плавными движениями, которые выражают настроение и различные чувства. Стоит отметить, что индийские танцы считаются самыми древними. По преданию индуистского верования божество Шива, исполняя прекрасный танец, превратил всеобщий хаос во Вселенную.
Восточные танцы
От первобытных движений до современной хореографии
История современного танца началась с появления рок-н-ролла в 50-х годах. Этот вид танца создал настоящий переворот в обществе. С его появлением изменились стиль одежды, манера поведения и даже моральные принципы молодежи. Рок-н-ролл представляет собой сочетание музыки, в которой переплелись европейские и африканские мотивы, и танцевальных движений, где прослеживается некая агрессивность, сложные поддержки и небрежное отношение к партнерше.
Современный рок-н-ролл
Очень многие считали этот вид хореографии порочным и неприемлемым для порядочных людей. Но, несмотря на это, рок-н-ролл дал хороший толчок для зарождения и развития огромного количества новых видов танцев, которые и сейчас пользуются большой популярностью.
Нажмите на ссылку и посмотрите видеоматериал.
https://www.youtube.com/watch?v=oJSUI58bOOo
https://vk.com/video-56912652_169751380
Тема занятия: Классический танец. Базовые позиции ног, рук в классическом танце.
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель: Ознакомить детей с позициями ног, рук в классическом танце.
О хореографии.
Позиции в танцах – это основное положение тела, рук и ног, из которого начинается совершаться большинство движений. Их не так много. Но с освоения этих положений и начинается обучение любому танцу – как классическому, так и современному. В этой статье мы подробно разберем основные позиции.
Необходимость знаний основ хореографии для танцора
Правильное исполнение танцевальных па напрямую зависит от того, насколько хорошо разучены классические позиции, так как из них начинаются все движения. Поза в классическом танце – самое важное. Существует одно правило для исполнения всех положений – танцор или танцовщица должны стоять прямо, живот втянут, мышцы собраны, осанка прямая, а ягодицы подобраны. Освоение начальных поз считается началом начал в хореографии последние две сотни лет во всех балетных и танцевальных школах. Каким бы легким ни казалось описание этих позиций, они не так просты, как на первый взгляд. Техника выполнения сложна и требует физической подготовленности.
Позиции ног
Основные позиции в танцах ограничены. Их немного – всего шесть для ног и три для рук. О них мы подробнее поговорим дальше. Однако в различных учебниках информация об этом может несколько отличаться. Например, в некоторых изданиях позиций ног пять, а не шесть, но мы будем придерживаться классического варианта. Поясним, почему бывают несовпадения. Базовых позиций – шесть, но вот выворотных всего пять.
Изначально позиции изучаются посреди зала и внимание на выворотность ног не обращается. Особенно если учениками являются маленькие дети или неподготовленные люди. Нужно, чтобы обучающиеся крепко стояли на ногах и не качались, иначе они не смогут повторить ни одного действия. Рекомендованный порядок изучения поз следующий: шестая, первая, вторая, третья, пятая, четвертая (так как она считается самой трудной для освоения).
Первая
По-другому ее еще называют «пятки вместе, носки врозь». Ноги располагаются на одной линии, центр тяжести распределяется по всей стопе равномерно. Очень устойчивая позиция, при которой носки должны быть максимально вывернуты наружу, в идеале – находиться с пяткой на одной линии. Как бы проста ни казалась позиция, повторить ее с первого раза без предварительной подготовки не получится.
Вторая
Позиции в танцах должны быть доведены до автоматизма. Их можно сравнить с азбукой тех, кто решил посвятить свою жизнь хореографии или избрал ее своим хобби. Но вернемся к описанию.
Для того, чтобы встать во вторую позицию, нужно поставить ноги на ширину своей ступни, а затем вывернуть их так, как в первой позиции. То есть носки врозь и на одной линии с пятками. Главное здесь: следить за тем, что вес тела был равномерно распределен между двумя ногами, иначе позиция будет неустойчивой.
Третья
Позиции в танцах – вещь универсальная. В этом и есть главное преимущество. Освоив их один раз, вы можете изучать различные танцевальные виды и направления, начиная от классических и заканчивая современными. Все они будут основаны на этих простых позах. Техника выполнения третьей позиции: ноги, как и всегда, прямые. Пятка правой стопы приставляется к середине левой, носки при этом смотрят в стороны. Довольно непростая позиция, в которой легко потерять равновесие, поэтому лучше подвести учеников к станку и позволить за него держаться.
Четвёртая
Наши уроки хореографии продолжаются. Переходим к самой сложной для освоения и правильного выполнения позиции. Начать нужно с того, что выставить правую ногу перед левой на расстояние вашей стопы. Затем обе ноги разворачиваются носками наружу так, чтобы они стали параллельны пяткам. Самая сложная поза для выполнения, поэтому осваивается после остальных.
Существует два варианта этой позиции. В первом пятка правой ноги располагается напротив середины левой ступни. По сути, мы выполняем третью позицию, расставляя ноги. Во втором случае пятка правой ноги должна быть параллельна носку левой, а носок правой – параллелен пятке левой ступни. Последний способ выполнения несколько труднее. Приступать к нему следует только после освоения первого варианта.
Пятая
Ваши уроки хореографии обязательно начнутся с изучения этих позиций. Поэтому сначала можно ознакомиться с теорией, чтобы потом облегчить практику. Итак, чтобы правильно
встать в пятую позицию, нужно плотно прижать правую и левую ступни, носки которых направлены в разные стороны. То есть пятка одной ноги смыкается с носком другой. В эту позу легче всего перейти из третьей. И не забывайте о распределении веса и сохранении устойчивого положения. В позиции нужно стоять свободно, так как она является только началом танцевального движения.
.
Шестая
Самая простая для выполнения поза, которую легко смогут повторить даже новички. Для ее выполнения нужно просто сомкнуть ступни. При этом носки будут смотреть вперед и плотно прижиматься друг к другу. Также поза носит название «ноги вместе». При выполнении всех вышеописанных действий следите за положением корпуса – плечи должны быть раскрыты, ноги предельно натянуты, вес распределяется по всей стопе. Нельзя делать упор только на большой палец. Иначе сохранить равновесие и выполнить позицию правильно не получится.
Позиции рук
Школа современного танца, как и балетная, включает изучение основных позиций рук. Это необходимо потому, что все современные направления хореографии строятся на тех основах, которые были заложены еще в 17-м веке.
Итак, считается, что существует всего три позиции для рук, а все остальные являются их вариациями. Это самая распространенная, хотя и не единственная версия. Начнем с описания базовой позиции. Плечи расправлены, руки опущены вниз, обе кисти смотрят внутрь, близко расположены друг к другу, но не соприкасаются. Локти должны быть немного округлены и находиться на небольшом расстоянии от корпуса, то есть не должны к нему прижиматься. Рука не должна прилегать к туловищу даже под мышками. Пальцы должны быть сомкнуты, но свободны в суставах и мягки. Большой палец обязательно касается среднего. Кисть должна продолжать округлую линию, начавшуюся у плеча, ни в коем случае не смотреться как сломанная (согнутая под острым углом). Если в начале движения большой палец и средний будут разомкнуты, то в процессе начала движения, когда внимание переключится на работу ног, они разойдутся еще больше, и вид кисти станет растопыренным и некрасивым. Расположение рук очень важно. Следите за тем, чтобы кончики указательных пальцев и мизинцев были закруглены. При этом кисть рук не должна быть сведена от напряжения. В любой момент она должна быть готова измениться, поэтому не напрягайте мышцы.
Первая позиция рук
Сначала нужно занять базовое положение, описанное выше. Руки требуется поднять вперед так, чтобы они оказались чуть выше пояса. Локти остаются немного согнутыми, округлая форма сохраняется. Никаких острых углов. Держаться нужно максимально собранно и свободно. Вы должны быть готовы к тому, что в следующую минуту нужно будет начать движение. При этом мышцы рук должны быть напряжены.
Вторая позиция рук
Школа современного танца также базируется на основных позициях. Поэтому любое серьезное занятие хореографией начнется с изучения основ. Итак, как и при выполнении всех поз, мышцы должны быть подтянуты, корпус ровным. Важно следить за плечами: они не должны подниматься, опускаться или отходить назад. Руки находятся перед собой, как в положении «два», но немного разводятся в стороны. Локти согнуты, но не опускаются, мышцы должны хорошо их держать в одном положении. Предплечье находится с локтем на одном уровне. В таком положении кисть обычно падает и приобретает повисший вид, поэтому ее необходимо поддерживать. Эта поза является одной из лучших для формирования правильной танцевальной осанки. Поначалу позиция будет иметь искусственный вид, но постепенно вы доведете свои действия до автоматизма, и фигура будет выглядеть очень естественно. Вам уже не нужно будет думать о том, поддерживаете ли вы кисти и локти, руки сами будут откликаться на малейшие движения корпуса, обретая максимальную выразительность.
Третья позиция рук
И наконец последняя балетная позиция рук. Начинается, как обычно, с постановки в базовую позу. Затем руки поднимаются вверх, локти остаются округлыми, кисти находятся на уровне глаз, близко располагаются друг другу, но не касаются. Вы должны видеть свои руки, не поднимая для этого головы. Обычно позы рук выполняются в движении. Сначала нужно встать в базовую позицию, затем перейти к первой, затем ко второй, третьей и вернуться в базовое положение. Тренировать смену поз лучше в динамике, так как ученики с самого начала учатся работать в движении, что и требуется в хореографии. Разбивать их на отдельные движения можно лишь вначале, когда делаются первые шаги на пути к освоению.
Нажмите на ссылке ниже:
https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg
https://www.youtube.com/watch?v=zgI-Z9fncYI
Тема : "Бумажный самолёт"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель занятия:
Тема занятия: "История танца"
Цель: Познакомить обучающихся с историей танца.
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
История хореографии: от палеолита до современности
Но протяжении веков люди выражали свои мысли не только с помощью разговоров. В древние времена понятий «буква», «слово», «фраза» и в помине не было, многие общались с помощью невнятных звуков и жестов. Так, небольшое движение дало жизнь искусству. Пластика, которая заключается в человеке, помогает ему выражать свои чувства и эмоции без слов, порой одной походки и взгляда из-под приподнятой брови хватит, чтобы судить об отношении человека. Из легкого жеста танец превратился в трудное, но волшебное искусство, приобретая новые окраски вместе с взрослением человечества.
Танец в древние времена
Вместе с охотой, бегом и спортом в жизнь народов пришел танец. Известно, что он зародился при палеолите и стал прообразом психотерапевтических современных «танцевальных тренингов». У каждого племени существовали свои сочетания движений, которые обозначали что-то особенное. К тому же, танцы делили на несколько видов:
- Ритуальный – исполнявшийся для бога, при похоронах, на обрядах;
- Охотничий – для сплочения командного духа, возвышения себя над животным. Также танцевали в шкурах животных, чтобы впоследствии на охоте везло больше;
- Бытовой – был похож на ритуальный, правда, без посыла всевышнему. Зачастую использовался при общении.
В первобытные времена, кроме того, что танцевали группами, очень любили это делать на корточках. Были распространены хороводы, как призыв солнца и хорошей погоды. В качестве музыкального аккомпанемента звучали дудки, барабаны, люди топотали и хлопали. Танцевали «змейкой» (сейчас можно вспомнить, как дети часто это делают «паравозиком»), так как змея символизировала мудрость, богатство и плодородие.
Народные танцы
Постепенно племена формировались в большие народы, а танцы, известные до этого сотне лиц, становились главенствующими в области, где жил этот народ. Начиная со средних веков, люди особенно сильно чтили традиции, поэтому на каждом празднике исполняли народные танцы под фольклорные композиции, игру на различных музыкальных инструментах. Каждая эпоха не прошла бесследно для хореографии, ведь любое движение было выполнено с особыми эмоциями и в национальном костюме.
Бальные танцы и балет
Изящность, эстетика и благородство XVIII века не могли не затронуть хореографию. В то время появились бальные танцы, которые демонстрировали почтительность, грациозность и, конечно же, любовь в пластичных движениях партнеров. Также, в Российской империи при правлении Петра Великого начали проводиться балы, или же ассамблеи, которые вынесли танец в массы. Неумение пластично двигаться в ритм стало практически поводом для насмешек.
Грация бальных танцев повела за собой развитие балета, хотя первый танец в подобном стиле был поставлен еще в 1672 году на празднование Масленицы. С балетом зародилась новая эпоха хореографии. Она вырвалась из оков театра и пения и стала самостоятельным, отдельным искусством. Появилась профессия балетмейстера, то есть хореографа, постановщика танцев. Балет стал основополагающей танца, и даже несмотря на то, какой вид будет изучать будущий танцор, профессиональный хореограф должен провести уроки классической хореографии.
Современные танцы
Популяризация пластичного искусства стала толчком к открытию множества танцевальных студий, в которых преподавали от акробатики до чечетки в 20-х годах прошедшего столетия.
На весь мир прославилась балерина Айседора Дункан, которая вместе с единомышленниками решила создать танец, нарушающий основы и принципы традиционной хореографии. Тогда появился модерн-танец, основанный на свободе самовыражения, мягкости, импровизации, раскованности и выражении эмоций. Поступок Айседоры решили повторить многие, так в хореографию вошли хип-хоп, танцевальные поединки, брейк-данс, джаз, степ, рок-н-рол и множество других популярных сейчас танцев.
Танец – искусство, что дано каждому. Пробуй и самовыражайся!
Нажмите на ссылку ниже и просмотрите видеоматериал.
https://www.youtube.com/watch?v=PrXd9O9mskw
Занятие "Гвоздика ветерану" (п.д.о. Аршинцева Э.А.)
https://youtu.be/7DTnDhESkc4
Тема занятия: "Базовые движения в классическом танце".
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: Изучение базовых движений в классическом танце.
1.Поклон.
2. Движения по кругу. Шагаем, высоко поднимая ноги, на полупальцах - руки в стороны, на пятках-руки на поясе.
«Медведи» -ходьба на прямых ногах и руках (вперед и назад).
Руки на поясе-бег, высоко поднимаем колени.
Руки сзади-страус, ноги достают ладошки.
Прыжки вокруг себя в разные стороны.
3.Этюды для рук и кистей.
Руки прямые впереди-кисти сжимаем и разжимаем.
Мешаем краски-вращение кистями.
Красим забор-машем кистью вверх и вниз.
Стена-руки с силой разводим в стороны.
Ветер дует-двумя руками плавно вправо и влево.
Облака собираются-руки вверх, работают круговыми движениями кисти.
Дождик-ведем раскрытыми ладонями сверху вниз, шевеля пальцами.
Пробивается росток-плавный зигзаг.
Ползет букашка-по прямой руке перебор пальцами другой руки.
Летит птица- размах руками.
Распускается цветок-открываем пальчики.
Птички клюют жучка.
Плывет кораблик. И так далее, в зависимости от придуманной истории.
Веселые песенки
Все, что поем, то и делаем.
Вперед 4-ре шага, назад 4-ре шага,
Кружит наш хоровод,
Ладошками похлопаем, ножками потопаем,
Плечиком подрыгаем, а потом попрыгаем.
Мы пойдем направо-1,2,3,
А потом налево-1,2,3,
Все мы соберемся-1,2,3,
Снова разойдемся-1,2,3,
А потом присядем-1,2,3,
А потом привстанем-1,2,3,
Высоко подпрыгнем-1,2,3,
Соседа мы обнимем-1,2,3
Далее нажимаем на ссылку ниже и повторяем по видео.
https://yandex.ru/video/preview?text=классический%20танец%20для%20малышей%20в%20игровой%20форме&path=wizard&parent-reqid=1601636409930487-966765344912375533400106-production-app-host-man-web-yp-363&wiz_type=vital&filmId=11789845046936765124
Тест.
Вопрос №1. Назовите Родину бокса?
а.Россия
б.Ухолово
в.Англия
г.Германия
Вопрос №2. Кто из перечисленных носит титул чемпион Мира?
а. Рокки Марчиано,Константин Дзю,Джордж Форман,Сильвестр Сталоне.
б.Константин Дзю,Джоржд Форман,Жан-Клод Ван Дамм.
в.Константин Дзю,Денис Лебедев,Майк Тайсон
Вопрос № 3. Назовите кто из перечисленных носит титул чемпиона Мира по боксу среди женщин?
а.Лилия Аетбаева, Кончита Вурст
б. Лилия Аетбаева
в.Кончита Вурст
г. все ответы не верны
Вопрос № 4. В каком году прошли первые олимпийские игры по боксу?
а.1868 г.
б. 868 г.
в. 688 г.
г. 1688 г.
Пример оформления ответа:
№1 а
№ 2 б
№ 3 в
№ 4 г
Тема: "Веер"
Хочу предложить вам сделать очередную подделку своими руками - веер.
Каждая девчонка стремится быть красивой, стильной и индивидуальной. А до чего нравятся всем девочкам различные женские штучки! Одна из них – веер, который придаст любому образу изысканности. С его помощью не только можно спастись в жаркую погоду, но и просто интересно иметь в своей коллекции. Мальчикам тоже будет полезно сделать веер своими руками и подарить его маме, бабушке или сестре.
Для работы понадобится:
- цветная бумага;
- клей карандаш;
- фломастеры;
- ножницы.
Выберите по видео понравившиеся веер и порадуйте себя и своих близких изысканным подарком.
Педагог дополнительного образования Рагузова Т.В.
Цель занятия: ознакомить детей с классическим танцем.
ОСНОВЫ КЛАССИЧЕСКОЙ ХОРЕОГРАФИИ
ХОРЕОГРАФИЯ (греч. choreia - пляска и grapho - пишу) –
1) запись танца (первоначальное значение);
2) танцевальное искусство в целом, во всех его разновидностях.
основано на музыкально организованных, условных, образно-выразительных движениях человеческого тела. Оно изначально синтетическое, ибо вне музыки, усиливающей выразительность танцевальной пластики, дающей ей эмоциональную и ритмичную основу, оно не может существовать.
Вместе с тем хореография - зрелищное искусство, где существенное значение приобретает не только временная, но и пространственная композиции танца, зримый облик танцующих (отсюда - роль костюма, декоративного оформления и т.п.).
Высшая форма хореографии - балет, который одновременно является и разновидностью музыкального театра. На протяжении всей своей истории профессиональное искусство хореографии опиралось на народный танец, заимствовало и претворяло многие его элементы.
В современной хореографии различается танец бытовой (народный и бальный) и сценический (эстрадный и балет). В балете хореография является центром синтеза искусств, органически объединяя в себе музыку и театр.
В системе классического танца разработаны позиции ног, рук, корпуса и головы, а также строго ограниченное число групп движений, включающих в себя следующие понятия:
сгибать (plier - плие),
вытягивать (etendre - этандр),
поднимать (relever - релеве),
скользить (glisser-глиссе),
прыгать (sauter - соте),
бросать (elancer - элансе),
поворачивать (tourner-турне).
В механическом смысле классический танец представляет собой переход из одной позиции в другую при помощи перечисленных движений.
Выполнение танцевальных упражнений "у станка" (франц. exercice a la barre, англ. exercise at the bar) способствует выработке выворотности, устойчивости и баланса. С упражнений у станка
обычно начинается урок классического и характерного танцев.
ВЫВОРОТНОСТЬ - способность танцовщика к свободному развёртыванию ног наружу от бедра до кончиков пальцев (стопа параллельно линии плеч).
Выворотность может быть врождённой, что зависит главным образом от строения тазобедренных суставов, или приобретённой путём длительных упражнений.
Выворотность является необходимым условием исполнения классического танца, так как освобождение движения ноги в тазобедренном суставе значительно расширяет выразительные возможности человеческого тела.
ПОЗА - определенное положение корпуса, ног, рук и головы.
Основные позы классического танца: croisee, effacee, ecartee и четыре arabesques. Позы разделяются на большие и малые в зависимости от того, поднята отведённая нога или находится на полу. Имеются варианты поз, которые образуются от изменения позиций рук и положений головы.
ПОЗИЦИИ - основные положения ног (а точнее, положения стоп на полу) и рук в классическом танце.
Позиции обусловливают единое для всех танцовщиков правильное исполнение каждого pas, способствуют гармоничному расположению фигуры в пространстве, определяют грацию и выразительность танца. Позиции утвердились в танцевальной практике в конце XVII века. Из основных позиций образуется множество производных положений. Позиции ног основаны на принципе выворотности.
ПОЛУПАЛЬЦЫ - положение одной или двух ступней на полу,
при котором пятки подняты, и тяжесть корпуса находится на передней части ступни. Полупальцы могут быть низкими, средними и высокими.
АЗБУКА КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА
Основные позиции ног в классическом танце.
Во всех этих позициях подразумевается, что опора приходится на обе ноги равномерно.
I позиция – ступни, соприкасаясь пятками, развернуты носками наружу, образуя прямую линию на полу (180°).
II позиция – ноги находятся на расстоянии одной ступни друг от друга, носки разведены в стороны (180°).
III позиция – пятка одной ноги приставлена к середине ступни другой ноги, носки разведены в стороны (180°).
IV позиция – одна нога находится впереди другой на расстоянии одной ступни; носок ноги, стоящей впереди, находится напротив пятки ноги, стоящей сзади.
V позиция – ступни, плотно прилегая, закрывают друг друга (пятка одной ноги соприкасается с носком другой).
Все перечисленные позиции носят название "открытые позиции". Существуют также прямые, свободные и закрытые позиции.
Основные позиции рук в классическом танце
I позиция – округленные в локтях и кистях руки опущены вниз на уровне диафрагмы, слегка отделены от корпуса.
II позиция – руки разведены в стороны на уровне плеч.
III позиция – округленные в локтях руки подняты вверх над головой.
Из основных позиций образуется множество производных положений.
Основные позы в классическом танце
Корпус ровный – позвоночник находится в состоянии физиологического положения. Наклон вперед – позвоночник согнут в поясничном отделе, корпус наклонен вперед от талии.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ В КЛАССИЧЕСКОМ ТАНЦЕ
Выворотность – раскрытие ног в тазобедренном и голеностопном суставах.
Опорная нога - нога, на которую перенесён центр тяжести корпуса танцовщика, независимо от ее движения.
Работающая нога - нога, освобождённая от тяжести тела и выполняющая движение на полу или в воздухе, в то время, когда тяжесть корпуса исполнителя приходится на опорную ногу.
Вытянуть – применяется при одновременном выпрямлении ноги в колене и подъеме.
Поднять – применяется при поднимании ноги с одновременным указанием положения колена и подъема.
Поставить – применяется при постановке ноги на носок или пятку без переноса тяжести корпуса.
Отвести – применяется при движении ноги в сторону (вправо или влево), затем назад, назад-
вправо или назад-влево.
Подвести (ногу к ноге) – применяется при движении работающей ноги к опорной без переноса тяжести корпуса на опорную ногу. Движение может исполняться без отрыва от пола или поднятой ногой.
Провести – применяется при движении ногой по трем направлениям: вперед, вперед-вправо, вперед-влево, тяжесть корпуса на опорной ноге.
Приподнять – применяется при незначительном поднятии ноги с указанием положения колена и подъема.
Приставить (ногу к ноге) – применяется при одновременном распределении тяжести корпуса на обе ноги.
Подставить (ногу к ноге) – применяется при одновременном переводе тяжести корпуса на подставляемую ногу.
Переступить – применяется на месте, при небольшом шаге, при подстановке работающей ноги к опорной с одновременным переносом тяжести корпуса.
Перескочить – применяется при подмене ноги с помощью прыжка.
Подскочить (подскок) – применяется при небольшом, почти скользящем прыжке на двух или одной ноге (может быть подскок с продвижением).
Притопнуть – применяется при одновременном переносе тяжести корпуса на ударяющую об пол ногу.
Ударить – применяется, когда удар делается без переноса тяжести корпуса на ударяющую ногу.
Нога вытянута – нога вытянута в колене и подъеме.
Нога присогнута – положение в полуприседании.
Бросок ногой – применяется при резком и быстром поднятии ноги.
Выпад – применяется при движении, имеющем характер падения на шагающую ногу с одновременным сгибанием колена работающей ноги.
Прыжок – применяется при большом прыжке: на месте или с продвижением.
Шаг на ногу – применяется, если перед шагом нога была поднята.
Шаг ногой – движение, при котором одновременно с шагом тяжесть корпуса переносится на шагающую ногу.
Подъем вытянут – нога вытянута в подъеме, пальцы вытянуты.
Подъем сокращен – нога сильно сокращена в подъеме, носок поднят.
Положение скошенного подъема – вытянутая стопа повернута в голеностопном суставе носком внутрь.
Нога на ребре стопы – положение, когда нога ставится на ребро внешней или внутренней стороны стопы.
Низкие полупальцы – пятка слегка отделена от пола.
Средние полупальцы – пятка приподнята над полом.
Высокие полупальцы – пятка высоко поднята над полом.
Нога на носке – нога стоит на кончике большого пальца, подъем вытянут.
Пальцы – танец на концах всех пальцев при вытянутом подъеме.
ТЕРМИНОЛОГИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА
Pas (па) – шаг; движение или комбинация движений; употребляется как равнозначное понятию "танец".
Croisee (круазе) – поза, при которой ноги скрещены, одна нога закрывает другую.
Efface (эфасэ) – развернутое положение корпуса и ног.
Ecartee (экартэ) – отводить, раздвигать; поза, при которой вся фигура повернута по диагонали.
Аrabesque (арабеск) – поза, при которой у поднятой назад ноги вытянуто колено.
Аttitude (аттитюд) – поза, при которой у поднятой назад ноги согнутое колено.
Plie (плие) – приседание на двух или одной ноге.
Demi-plie (деми плие) – маленькое приседание, не отрывая пяток от пола.
Grand-plie (гранд плие) – большое приседание, сгибание колена до предела, с отрывом пятки от пола.
Port de bras (пор де бра) – упражнение для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.
Pas de bourree (па де буре) – чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением.
Petit (пти) – маленький.
Demi (деми) – средний, небольшой.
Grand (гранд) – большой.
Battement (батман) – размах, биение.
Fondu (фондю) – тающее движение.
Rond (ронд) – движение ногой по круговой траектории.
Releve (релеве) – подъем на пальцы или полупальцы.
Tour (тур) – поворот.
Tour chaine (тур шене) – быстрые повороты, следующие один за другим.
Pirouette (пируэт) – быстрое вращение на полу.
A la seconde (а ля згонд) – поза классического танца: нога через II позицию поднята в сторону на 90' или выше.
Arabesque (арабеск - арабский) - одна из основных поз классического танца (название которой происходит от стиля арабских фресок), отличием которой является поднятая назад нога с вытянутым коленом. В русской школе классического танца приняты четыре вида арабесков. Арабески I и II вида - ноги в положении efface. Арабески III и IV вида - ноги в положении croise.
В арабеске I вида - рука, соответствующая опорной ноге, вытянута вперед, голова направлена к ней, другая рука отведена в сторону, кисти обращены ладонями вниз, корпус слегка наклонен, но спина вогнута (это относится и к другим видам арабесков).
В арабеске II вида - вперед направлена рука, соответствующая поднятой ноге, другая отведена в сторону и иногда виднеется из-за спины. Голова повернута к зрителям.
В арабеске III вида - соответствующая поднятой ноге рука устремляется вперед, к ней направлен взгляд, другая рука отведена в сторону.
В арабеске IV вида - впереди рука, противоположная поднятой ноге. Корпус развернут спиной к зрителю. Линия руки переходит в линию плеч и продлевается другой рукой.
Арабеск исполняется на вытянутой ноге, в plie, на полупальцах, на пуантах, в прыжке, с поворотом и вращениями.
Позу можно бесконечно варьировать. Изменения в позициях ног и рук, положении спины, головы, направленности взгляда влечет за собой преображение выразительной сути арабеска.
Attitude (аттитюд - поза, положение) – одна из основных поз классического танца, главной особенностью которой является согнутое колено поднятой назад ноги. В аттитюде основная линия образуется из опорной ноги, корпуса и рук в III позиции. Главные виды аттитюда - аттитюд effacee и аттитюд croisee. Для аттитюда возможны разнообразные изменения, что обогащает средства сценической выразительности. Для аттитюда характерен перегиб, так как согнутая в колене нога позволяет корпусу сильно перегнуться.
В позе аттитюд effacee поднятая нога открыта, мягко развернута. Соответствующая ей рука находится в III позиции. Голова повернута к поднятой руке.
В закрытой позе аттитюд croisee, состоящей из перекрещивающихся линий, корпус заслоняет поднятую ногу, позволяя видеть лишь ее носок.
Adagio (адажио - медленно, спокойно) –
1) обозначение медленного темпа;
2) танцевальная композиция преимущественно лирического характера;
3) основная часть сложных классических танцевальных форм, исполняемая в медленном темпе;
4) комплекс движений в exercice, основанный на различных формах releves и developpes.
Allegro (аллегро - веселый, радостный) –
1) быстрый, оживленный музыкальный темп;
2) часть урока классического танца, состоящая из прыжков;
3) классический танец, значительная часть которого основана на прыжковой и пальцевой технике.
Allongee (аллонже - удлиненный, продленный, вытянутый) –
1) приём классического танца, основанный на распрямлении закругленных позиций рук;
2) поза классического танца: поднятая назад нога выпрямлена в колене (arabesque), соответствующая рука поднята вверх, другая отведена в сторону, в отличие от закругленных позиций (arrondi), локти рук выпрямлены, кисти повернуты наружу, что придает позе "летящий" характер;
3) одно из названий arabesque.
Aplomb (апломб - равновесие, самоуверенность) –
1) уверенная, свободная манера исполнения;
2) умение сохранять в равновесии все части тела.
Термин восходит к приемам виртуозной техники XVIII века.
Делать "апломбы" (faire des aplombs) означало останавливаться в равновесии на полупальцах в продолжение нескольких тактов.
Arrondi (арронди - округленный, закругленный) – обозначение округлого положения рук (от плеча до пальцев) в классическом танце (в отличие от положения allonge).
По принципу арронди определены основные позиции рук: мягко (кругло) согнутые локти, запястья, кисти.
Bourree, pas de bourree (бурре, па-де-бурре, от bourrer - набивать, пичкать) – мелкие танцевальные шаги, чеканные или слитные, исполняются с переменой и без перемены ног, во всех направлениях и с поворотом.
Основная учебная форма - simple (en dehors и en dedans), представляет собой перекрестное переступание с ноги на ногу с продвижением в сторону. Первые два шага исполняются на полупальцах или пальцах с переменой ног и опусканием на demi-plie на 3-ю долю. Во время переступания работающая нога отчетливо поднимается sur le cou-de-pied.
Battement (s) (батман – размах, биение) - группа движений работающей ноги. Классический танец располагает множеством форм батмана - от простейших (tendus) до сложных, многосоставных. Каждое pas непременно содержит элемент батман, поэтому в exercice им придается большое значение.
Battement tendu (батман тандю) – отведение и приведение вытянутой ноги, не отрывая носка от пола.
Battement fondu (батман фондю) – мягкое, плавное, «тающее» движение.
Battement soutenu (батман сотеню - выдерживать, поддерживать) – непрерывное движение с подтягиванием ног в пятой позиции.
Battement developpe (батман девелоппе) – раскачивать, раскрывать, вынимать ногу на 90' в нужное направление.
Balance (балансе - качать, покачиваться) – покачивающееся движение.
Chasse, pas (шассе, от chasser - охотиться, гнаться) – прыжок с продвижением, при исполнении которого одна нога как бы догоняет другую, соединяясь в V позиции в верхней точке прыжка. Может быть самостоятельным движением, а также служить вспомогательным, связующим pas для выполнения больших прыжков.
Croise (круазе - скрещенный) – одно из основных положений классического танца, в котором линии скрещиваются. Положение круазе достигается поворотом корпуса на 1/8 круга из V позиции en face в направлении en dedans.
Developpe (девелоппе - развитой, развернутый) – разновидность battements. Работающая нога из V позиции, сгибаясь, скользит носком по опорной ноге, поднимается до колена и вытягивается вперед, в сторону или назад, достигнув максимальной высоты, опускается в V позицию.
Demi (деми - полу-, наполовину) – термин указывает на исполнение только половины движения. Например: demi-plie – полуприседание, demi-pointe – полупальцы, demi-rond – половина круга и др.
Demi-plie releve (деми плие релеве, франц., от demi-plie - полусогнутый, releve - поднятый), термин объединяет два движения в неразрывное целое; полуприседание и последующий подъем на полупальцы, пальцы. С этим важнейшим элементом танца связаны pirouettes, пальцевая техника и мн. др. движения.
Degage (дегаже - извлеченный, высвобожденный) – отведение ноги на нужную высоту по принципу battements tendus для последующего перехода на нее.
Exercice (экзерсис - упражнение) – первая часть урока классического танца - упражнения у станка и на середине зала, вырабатывающие профессиональные качества, необходимые для выполнения танцевальной техники: выворотность и силу мышц ног, правильную постановку корпуса, рук и головы, устойчивость, координацию движений.
En dedans (ан дедан – внутрь, в круг) –
1) "закрытое" положение ног: носки и колени сведены;
2) направление движения работающей ноги: назад - в сторону - вперед, т. е. внутрь, к опорной ноге;
3) вращение, направленное к опорной ноге, внутрь.
En dehors (ан деор – наружу, из круга) –
1) основное положение ног, принятое в классическом танце - развернутое, открытое (см. выворотность);
2) направление движения работающей ноги по окружности: вперед - в сторону - назад, т. е. от опорной ноги;
3) вращение, направленное от опорной ноги наружу.
En face (ан фас - напротив, в лицо, прямо) – фронтальное расположение фигуры исполнителя по отношению к зрительному залу, строго вертикально.
Efface (эффасэ, от effacer - сглаживать) – одно из основных положений в классическом танце. Определяется раскрытым, развернутым характером позы, движения.
Entre (антре - вход)
1) танцевальный выход на сцену одного или нескольких исполнителей;
2) первая часть развернутых классических танцевальных форм (pas de deux, pas de trois, grand pas, pas d'action и др.), часто выполняющая роль экспозиции.
En l’air (ан л'эр - в воздухе) – обозначение pas, исполняемого в воздухе, в отличие от движения par terre - на земле. Например: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
Ecarte (экарте, от ecarter - раздвигать) – поза классического танца, в которой тело танцовщика развернуто по диагонали, нога поднята в сторону (a la seconde), корпус отклонен от поднятой ноги; рука, соответствующая поднятой ноге, находится в III позиции, другая отведена на II; голова повернута в направлении этой ноги (экарте вперед) или от нее (экарте назад).
En tournant (ан турнан – в повороте) – поворот корпуса во время исполнения pas на 1/4 или 1/2 круга, целый круг и т. д.
En l’air (ан л'эр - в воздухе) – обозначение pas, исполняемого в воздухе, в отличие от движения par terre - на земле. Например: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
En tournant (ан турнан – в повороте) – поворот корпуса во время исполнения pas на 1/4 или 1/2 круга, целый круг и т. д.
Fondu (фондю, от fondre - таять) – определение мягкого, эластичного plie в различных движениях (battement fondu, sissonne fondue).
Fouette (фуэте - хлестать) – вид танцевального поворота, быстрого, резкого; открытая нога во время поворота сгибается к опорной ноге и резким движением снова открывается.
Jete (жете, от jeter - бросать, кидать) – термин относится к движениям, исполняемым броском ноги на месте или в прыжке.
Glisse, pas (глиссе, от glisser - скользить) – шаг, при котором носок скользит по полу из V позиции в IV или переходит tombe на одну ногу в demi-plie. Используется как подход к pirouettes, к прыжкам. Glisse, pas в arabesque, повторенное несколько раз - одно из самых красивых и выразительных движений классического танца.
Grand (гранд - большой) – обозначает максимально выраженную сущность движения. Например: grand-plie - глубокое приседание, grand-battement jete - бросок ноги на возможно большую высоту, grand-fouette - самая развитая форма fouette.
Grand pas (гранд па - большой шаг, большой танец) – сложная многочастная танцевально-музыкальная форма, зародившаяся в эпоху романтизма.
Grand battement (гранд батман) – большой батман.
Par terre (пар терр - на земле) – термин, указывающий на то, что движение исполняется на полу.
Pas (па - шаг) – танцевальная форма:
1) обозначение одного из видов танцевальных шагов (pas de bourree, pas glisse, pas balance и др.);
2) отдельное выразительное движение, исполняемое в соответствии с правилами классического танца;
3) многочастная форма классического балета.
Passe (пассе, от passer- проходить) – путь работающей ноги при переходе из одной позы в другую. Нога может проходить на уровне sur le cou-de-pied или у колена работающей ноги, а также через I позицию - passe par terre.
Pirouette (пируэт) – старинный термин, обозначавший разновидность вращений. Сейчас употребляется только в мужском танце. В женском танце все виды вращений носят название tours.
Plie (плие, от plier - сгибать) – приседание на двух или одной ноге.
Port de bras (пор-де-бра, от porter - носить и bras - рука) – правильное движение рук в основных позициях (закругленные - arrondi или удлиненные - allonge) с поворотом или наклоном головы, а также перегибом корпуса.
Preparation (препарасьон - приготовление) – подготовительные движения для исполнения battements, ronds de jambe, pirouettes, прыжков и других сложных движений.
Releve (релеве, от relever - поднимать) –
1) подъем на полупальцы, пальцы;
2) поднятие вытянутой ноги на 90' и выше в различных направлениях и положениях классического танца.
Renverse (ранверсе - опрокинутый) – сильный, резкий перегиб корпуса в большой позе, продолжающийся в pas de bourree en tournant, которое заканчивается выпрямлением корпуса. Имеется много видов - renverse en dehors, renverse en dedans. Исполняется на полупальцах, пальцах, с прыжком и в plie.
Rond de jambe (ронд де жамб - круг ногой) – круговое движение работающей ноги en dehors и en dedans.
Rond de jambe par terre (ронд де жамб пар тер) – круговое движение ноги по полу, круг носком по полу.
Rond de jambe en l`air (ронд де жамб ан лер) – круг ногой в воздухе.
Soutenu (сотеню) – выдерживать, поддерживать, втягивать.
Sur le cou-de-pied (сюр ле ку де-пье - на щиколотке) – положение вытянутой ступни работающей ноги на щиколотке опорной ноги (спереди или сзади).
Tour (тур - оборот, поворот) – оборот тела вокруг вертикальной оси на 360'.
Тour по полу (pirouette) или в воздухе (tour en l'air) имеет множество разновидностей. Тour исполняется dehors и en dedans. Tour и pirouettes могут начинаться со II, IV, V позиций и заканчиваться в различных позах.
В основном разделяются на малые и большие, первые с одной ногой в положении sur le cou-de-pied или passe, вторые в больших позах - attitude, arabesque, a la seconde и другие.
Tour chaines (тур шене) – следующие друг за другом слитные полуповороты с ноги на ногу на полупальцах или на пальцах с продвижением вперед, в сторону или назад.
Нажмите на ссылку ниже.
Тема занятия: "Самолёт"
Здравствуйте ребята!
Попробуйте вспомнить, какие мы с вами делали самолёты в технике оригами и выполните любой из них.
А я вам предлагаю новую модель из бумаги А4.
Вам понадобится:
-3 листа А4;
-клей карандаш;
-фломастеры или цветные карандаши.
Посмотрите видео материал и можете повторить. Раскрась по своему желанию.
https://pin.it/5Rwx8PW
(1) Тема: «Экстремизм: понятие, виды, ответственность»
Экстремистская деятельность создает реальную угрозу жизнедеятельности государства, посягает на конституционные права и свободы граждан России, общественную безопасность и общественный порядок.
(2) Исходя из степени общественной опасности проявлений экстремизма, в 2002 году был принят Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (№114-ФЗ от 25.07.2002), а также внесены соответствующие изменения и дополнения в Уголовный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, Кодекс РФ об административных правонарушениях, предусматривающие ответственность за противоправные действия экстремистского характера. Законом «О полиции» противодействие экстремистской деятельности отнесено к компетенции полиции.
С момента начала системной борьбы с экстремизмом, он в значительной степени эволюционировал от редких, по большей части хулиганских проявлений, к массовым противоправным акциям, взрывам, поджогам, убийствам, иным тяжким преступлениям, а единичные субъекты экстремистской деятельности сменились экстремистскими сообществами, вовлекающими в свою деятельность значительное количество лиц, в первую очередь из числа молодежи.
(3) Экстремизм (от лат.«крайний») – приверженность крайним взглядам, мерам. Как правило, выражается в применении силы, агрессии, бандитизме, терроризме, разжигании розни и т.д.
В сущности, экстремизм является идеологически мотивированным деянием, направленным на достижение конкретной цели в виде посягательства на конституционные основы государственного строя, общественную безопасность или интересы общества, публично совершенное общеопасным способом.
(4) За совершение экстремистских действий законодательством Российской Федерации предусмотрена юридическая ответственность.
Кодекс об административных правонарушениях предусматривает следующие основные правонарушения:
Статья 20.3 КоАП РФ Пропаганда либо публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, либо атрибутики или символики экстремистских организаций, либо иных атрибутики или символики, пропаганда либо публичное демонстрирование которых запрещены федеральными законами;
Статья 20.29 КоАП РФ Производство и распространение экстремистских материалов; Статья 20.3.1 КоАП РФ Возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства.
(5) Ответственность за данныеправонарушения экстремистского характера предусматривается в виде штрафов в размере до 20 000 рублей для граждан (для юридических лиц – до 1 млн), а также обязательных работ на срок до 100 часов и административного ареста до 15 суток.
(6) Уголовный кодексРоссийской Федерациивключает в себя следующие основные составы экстремистских преступлений:
Статья 280 УК РФ Публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности;
Статья 282 УК РФ Возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства;
Статья 282.1 УК РФ Организация экстремистского сообщества;
Статья 282.2 УК РФ Организация деятельности экстремистской организации;
Статья 282.3 УК РФ Финансирование экстремистской деятельности.
(7) За данные преступления экстремистской направленности Уголовным кодексом Российской Федерации,предусмотрены наказания в виде штрафов до 800 тысяч рублей, обязательных работ до 480 часов, ограничение свободы до 2 лет, принудительные работы до 5 лет, лишение свободы до 15 лет.
(8) Из-за отсутствия четкого определения явления «экстремизм» существует большое количество видов экстремизма, которые выделяются в зависимости от различных критериев (направленность, мотив, цель и т.п.). Основные виды экстремизма, выделяемые по направленности – это религиозный и национальный экстремизм. В зависимости от цели (мотива) экстремистской деятельности выделяют также политический экстремизм.
(9) Религиозный экстремизм проявляется в нетерпимости к представителям других конфессий или жестком противоборстве в рамках одной конфессии.
(10) Национальный экстремизм проявляется в сфере межнациональных отношений – в разжигании ненависти между нациями и народностями, в региональных войнах, вооруженных конфликтах, акциях геноцида, выступает с позиции защиты «своей нации», ее прав и интересов, отвергая подобные права других национальных и этнических групп.
(11) Политический экстремизм – использование радикальных форм и методов борьбы с действующей властью, достижение политических целей крайними методами, вплоть до террористических актов.
Как уже было отмечено, экстремизм сегодня приобретает все более организованные формы, в частности выражаясь в деятельности экстремистских организаций.
(12) Экстремистская организация – общественное или религиозное объединение либо иная организация, в отношении которой судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности в связи с осуществлением экстремистской деятельности.
Список организаций, деятельность которых запрещена на территории РФ в связи осуществлением экстремистской деятельности, постоянно обновляется и публикуется на официальном сайте Минюста РФ.
По направленности политической идеологии можно условно выделить«левый» и «правый» экстремизм.
(13) «Левый» экстремизм заимствует идеи революционизма, анархизма, объявляет себя наиболее последовательным выразителем и защитником трудящихся масс, всех обездоленных, неимущих. Объектами их критики выступают социальное неравенство, подавление личности, эксплуатация, бюрократизация в обществе. Устранить эти явления они готовы любыми средствами, вплоть до вооруженных восстаний и мятежей.
Целью является - бескомпромиссная борьба за мировую революцию (подобные организации присутствуют практически во всех странах, например, «Фракция Красной армии» в Германии, «Красные бригады» в Италии, «Революционная армия» в США, «Красная армия» в Японии). Часть «левых» экстремистских организаций находится на нелегальном положении, ведет партизанскую войну, совершает террористические акты, захват заложников.
(14) Близко к «левым» примыкают анархисты и антифашисты. Современные антифашисты в России представлены как автономными группами, члены которых могут иметь разные политические взгляды, начиная от левых социал-демократов и заканчивая ультралевыми марксистами и анархистами, так и общественными движениями и организациями (Молодёжное правозащитное движение, Сеть против расизма и нетерпимости, Международное общество «Мемориал», «Комитет 19 января»), разделяющими антифашистские идеи.
(15) «Правые» экстремисты (фашистские, неофашистские, ультраправые, националистические, расистские движения) критикуют современное общество за «отсутствие порядка», «господство плутократии», «упадок нравов», эгоизм, потребительство и др. Ультраправые экстремисты часто используются для борьбы с прогрессивными общественными организациями и политическими деятелями. Многие из них действуют под прикрытием государства («Лига защиты евреев» в США, «Правый сектор» в Украине и др.).
(16) В качестве отдельного вида экстремизма можно выделить молодежный экстремизм –взгляды и тип поведения молодых людей, основанные на культивировании принципа силы, агрессии в отношении окружающих, вплоть до насилия и убийства.
Молодежный экстремизм отличается от взрослого меньшей организованностью, стихийностью, отсутствием четкой идеологической основы. Действия молодых экстремистов более жестоки, так как в силу своего возраста они не боятся смерти, тюрьмы, физических травм. Молодежный экстремизм как массовое явление последнего десятилетия выражается в пренебрежении к действующим в обществе правилам и нормам поведения.
Первым шагом на пути к членству в молодежной экстремистской организации зачастую становится вовлечение в асоциальные неформальные молодежные субкультуры (например, футбольные фанаты, сатанисты). Конечно, не все субкультуры оказывают негативное воздействие на личность подростка.
Также зачастую для молодежного экстремизма характерно совершение преступлений и правонарушений в сети Интернет.
(17) Экстремистские материалы – предназначенные для обнародования документы, либо информация на иных носителях, призывающие к осуществлению экстремистской деятельности, либо обосновывающие или оправдывающие необходимость осуществления такой деятельности, в том числе труды руководителей национал-социалистской рабочей партии Германии, фашистской партии Италии, публикации, обосновывающие или оправдывающие национальное и (или) расовое превосходство, либо оправдывающие практику совершения военных или иных преступлений, направленных на полное или частичное уничтожение какой-либо этнической, социальной, расовой, национальной или религиозной группы.
Информационные материалы признаются экстремистскими федеральным судом по месту их обнаружения, распространения или нахождения организации, осуществившей производство таких материалов, на основании представления прокурора или при производстве по соответствующему делу об административном правонарушении, гражданскому или уголовному делу.
Копия вступившего в законную силу судебного решения о признании информационных материалов экстремистскими направляется в Минюст России.
Федеральный список экстремистских материалов подлежит размещению в международной компьютерной сети "Интернет" на официальном сайте Минюста России. Нужно проявлять внимание и критически относиться к тому, что вы хотите разместить на своей странице в социальной сети, это касается и текстов, и аудиозаписей, и видеоматериалов и даже комментариев. Нужно иметь в виду, что ваша деятельность в сети Интернет отслеживается сотрудниками правоохранительных органов
Тема занятия "Собачка".
Для занятия вам необходимо подготовить: цветной картон, ножницы, карандаш, линейку, клей карандаш, цветную бумагу.
План работы:
1. Просмотрите видеоматериал.
2. Сделайте работу.
3. Сфотографируйте и пришлите фото.
Тема: "Подсолнух"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель: научить детей рисовать подсолнух с помощью втулки гуашью.
Материалы:
-краски гуашь -кисть
- рулон втулки
-альбомный лист
-стакан с водой.
Итак, начнём творить. Сначала рисуем середину подсолнуха небольшой круг чёрного цвета, рисуем кисточкой. Затем жёлтой краской с помощью втулки отпечатываем липесточки подсолнуха. Аккуратно кисточкой раскрашиваем получившийся лепестки. Зелёной краской дорисовываем стебель и листья. https://pin.it/9R3NnJR
Тема: "Вертушка- крутилка"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель занятия: Научить обучающихся изготовить поделку для забавы- "вертушку-крутилку".
Материалы : - картон,
-Нитка для вязания,
-Фломастеры,
-Ножницы,
- Диск (CD),
-Карандаш.
Сначала с помощью диска на картоне нарисуй круг.
Вырежи его ножницами.
Теперь фломастерами нарисуй красивый узор.
Посередине проделай два отверстия на расстоянии 1-2 см.
Протяни через отверстия нитку, которую нужно завязать за два конца вместе.
Игрушка готова.
Посмотри, как можно играть "вертушкой-крутилкой" по ссылке https://pin.it/6TvLCsZ
Тема: "Поздравительная открытка"
Педагог дополнительного образования Аршинцева Э.А.
Цель:
Тема занятия: "Коробочка для мелочей своими руками".
У девочек рукодельниц всегда много разных материалов - мелочей, которые нужно где-то хранить. Для этих целей очень удобны пластиковые контейнеры или стеклянные емкости. Но для их приобретения из семейного бюджета придется выделить деньги. Зачем тратиться и покупать специальную коробочку, если можно самостоятельно сделать красивые и оригинальные коробочки.
Для работы потребуются:
-цветная бумага;
-клей карандаш или двухсторонний скотч;
-ножницы.
Для начала, если лист прямоугольный, из бумаги нарезать 4 квадрата. Далее посмотрите видео материал и сделайте оригинальную коробочку для хранения мелочей. Всем хорошего настроения и удачи!
https://pin.it/4RN0yjX
Вот так должно получиться!
Тема занятия : "Зонт" ( в технике оригами).
Цель занятия: сформировать навык у обучающихся по изготовлению зонта в технике оригами.
Необходимые материалы:
-цветная бумага;
-клей - карандаш.
Предлагаю вам .выбрать любой зонт, который вам понравился, и сделать его своими руками.
Просмотрите видеоматериал и приступайте к выполнению.
